Проектні технології на уроках літератури старших класів. (Навчальний проект "Один день з життя Обломова")

«Гончаров роман Обломов» - Особливості композиції. Герой помер, «як ніби зупинився годинник, які забули завести». Волков. Патріархальний. «Штольц не вселяє мені ніякого довіри. Дорослішання. Алексєєв? Порівняйте Іллюша в 7 років і в 14: які зміни відбулися в герої і чому? Агафія Матвіївна. Критика про Ольги Іллінській.

«Обломов Гончарова» - Кімната (інтер'єр). З історії створення р. Фрегат «Паллада» (1858) (нариси про кругосвітню подорож). Обрив (1868). І. А. Гончаров. А. В. Дружинін, ліберальний критик. Обломов в системі авторських міркувань. План аналізу епізоду. Звичайна історія (1844 - 1846). Іван Олександрович Гончаров (1812 - 1891).

«Роман Обломов» - Захар - О.Попов; Обломов - О.Табаков. Трилогія Івана Олександровича Гончарова: С.М.Шор. Кадр з фільму «Кілька днів з життя І.І.Обломова». Кадр з фільму. Іл. Режисер Н.С.Міхалков. 1980. Ю.Гершковіч 1982. Роман И.А.Гончарова «Обломов» Іл. У вітальні перед вечерею.

«Обломов в романі Гончарова» - На обличчі ні сну, ні втоми, ні нудьги ». Штольц. Один день з життя Обломова. Задум роману «Обломов» виник у И.А.Гончарова в кінці 40-х років XIX століття. Обломов. У 1849 році була написана перша частина роману. Обломов на дивані. Найбільші зміни відбуваються з Ольгою після зустрічі з Обломова.

«Роман Гончарова Обломов» - Дружинін А.В. 1859 «Обломов». Пише літературно-критичні статті, автобіографічні твори. Секретний комітет з селянських справ. 1859 1868 1869 1869 тисячі вісімсот сімдесят два 1878 1879 1889. Вчиться на словесному відділенні Московського університету. Домашнє завдання. Публікація роману «Звичайна історія» в журналі «Современник» (задуманий в 1844 році).

«Обломов» - А. П. Чехов: «Штольц не вселяє мені ніякого довіри. І. А. Гончаров «Обломов». М. Ю. Лермонтов. Сімейне щастя Обломова. Заповніть таблицю цитатами з роману. Прочитайте 1 главу і дайте відповідь на питання: Портрет як засіб створення образу. Матеріали до уроків. Андрій Штольц (часть2, глави 1 - 5). Ольга Іллінська.

Всього в темі 8 презентацій

розділи: література

методичне обгрунтування

Конспект уроку із застосуванням методу проекту

Методичний паспорт навчального проекту

1.Тема проекту: Створення кіносценарію "Один день з життя Обломова" (за романом І. А. Гончарова "Обломов")

2.Предмет: російська література XIX століття.

3.Мета освітні та виховні:

• підвести до узагальнення "що таке обломовщина", "ідеал спокою бездіяльності", чому автор вибрав саме цей день, за допомогою яких прийомів створюється основний образ,
• продовжити роботу з розвитку монологічного мовлення, удосконалювати вміння аналізувати художні тексти,
• вміння виявляти роль епізоду в розкритті авторської концепції,
• пробудити інтерес до дослідницької діяльності, творчого осмислення історичної дійсності.

4. Мотивація до пізнання, роботі: особистий інтерес учнів.

5. Знання, на які націлений результат проекту: культура і історія XIX століття, характеристика особистості

6. Розвиток навичок:

• самостійної роботи з історичними джерелами, інформаційними технологіями;
• самостійного прийняття рішення;
• комунікативності в рольовому взаємодії, обмін інформацією;
• розумової діяльності при проектуванні, аналізі, синтезі, структуруванні інформації;
• самоаналізі.

7.Возраст учнів: 10 клас.

8. Час роботи над проектом: 1 тиждень 1 півріччя

9. Режим роботи: позаурочний

10. Матеріально - технічне та навчально - методичне оснащення: роман І.А. Гончарова "Обломов", книга "Історія костюма" комп'ютер, сканер,

11.Планіруемое створення проектів учнів: графічна схема "Сходження до Дивану", "Проект сценарію 1 частини фільму", ескізи до 1 частини.

Характеристика навчального проекту

(За типологічними ознаками)

1. За домінуючою діяльності: творчий, рольової

2. За предметно-змістовної діяльності: міжпредметний проект (література, образотворче мистецтво, історія, інформатика).

3. За характером контактів: внутрішній

4. За кількістю учасників: груповий.

5. За тривалістю виконання: короткостроковий - 1 тиждень.

Хід уроку

Учитель: Роман И.А. Гончарова "Обломов" - роман - монографія. Монографічность взагалі властива російській класичній літературі. Це на рідкість доцентрове твір. До головного герою стягуються всі сюжетні лінії, до нього звернені характеристики інших персонажів.

І.І.Обломов - осередок ідеї роману, в ньому душа книги. Зрозуміти "душу" - значить розгадати краще створення І.А. Гончарова.

Чому доля поміщика, знаменитого власника 300 кріпаків Захаров, тобто персонажа давно минулих часів, глибоко хвилює читачів - ось питання, на який ми маємо відповісти на уроках з вивчення твору.

Перед нами роман "Обломов".

Про що розповідається в романі? У першій його частині?

Учень: Про один день героя

Учень: Типовий день Обломова, нічим не примітний, лише прихід гостей і лист від старости, що розкриває справи в маєтку, порушують звичний розпорядок.

Учитель: Як цей день вплине на подальший хід подій, для чого автору була необхідна саме цей день, ми спробуємо зрозуміти сьогодні на уроці.

Нам належить зробити подорож в світ іншої людини, познайомитися з майстерністю письменника, пройти шлях до глибшого розуміння головного задуму автора. А для цього я пропоную уявити себе в ролі творців художнього фільму - оператора, який, одним рухом камери може передати деталі, що вислизають від уваги читача, художників - постановників, які відтворюють дух епохи, режисера, який може вибирати ключові сцени, що розкривають глядачам основний задум автора . Незадовго до уроку ми розділилися на 4 творчі групи, які працювали із запропонованих тем, сьогодні на уроці проведемо захист ваших творчих проектів, які ляжуть в основу класного проекту - сценарію 1 частини художнього фільму "Один день з життя Обломова" - це і буде темою нашого уроку. А епіграфом до нашої роботи будуть слова Добролюбова: "Один день - і все життя".

Дайте відповідь на питання. Скільки частин у романі?

учень: Чотири.

Учитель: Яка роль в романі 1 частини?

Учень: Вона відіграє своєрідну роль прологу - "введення в роман". Тут відбувається уявлення героя читачеві. Представлена \u200b\u200bкартина життя.

Учитель: Як побудована перша частина?

Учень: У першій частині 11 глав, перші 4 глави оповідають про відвідувачів Обломова.

Учень: Композиція, стиль, манера, прийоми характеристики схожі з гоголівської манерою письма. А саме з романом "Мертві душі". Роман відкривається розгорнутим описом зовнішнього вигляду героя. "Це була людина 32-33 років від народження ...".

Така ж манера зображення Гоголем Манілова. Спочатку портрет.

Учитель: Яке ваше перше враження від зустрічі з Обломова?

(Захист проекту групи операторів)

Фрагмент проекту сценарію
1 частини художнього фільму
"Один день з життя Обломова".

1 картина. Типова квартира людини середнього достатку. Тиша. Важкі малинові завіси зашторені. Пробивається промінь світла, який поки лише в туманному серпанку представляє непогане оздоблення кімнати, крізь неяскравий світло все виглядає пристойно. Ось промінь світла потрапляє на диван, і нерухомо лежить тіло, покрите невизначеного кольору покривалом, починає ворушитися.

2 картина. Камера рухається, показує незадоволене обличчя господаря будинку, він незадоволений яскравим світлом, відмахується. Неясне бурмотіння, потім: "Захар ... Захар? Захар! "

3 картина. Човгає ходою входить слуга. Зашторювати кімнату. Бурмоче.

4 картина. Обломов нехотя встає. Босі ноги. шукає капці. Постає. Крупним планом нічний ковпак і нічна сорочка.

5 картина. Захар повільно тягне половини штор в різні боки. Камера починає стеження за тими ж частинами кімнати, що і раніше. Все непогане оздоблення кімнати бачиться при яскравому світлі інакше. Пил, дещо - де її випадково скинулися. Замаслені підлокітники крісел.

6 картина. висить халат.Детальніше про твіт, що прикрашають халат. Затримати "погляд" камери на ньому тривалий час.

7 картина. Обломов тягнеться до халату. Ледве помітним рухом погладжує м'яку тканину. Одягаючи, повільно заорює його.

Учень: Особа, що викликає у нас симпатію, слідом за портретом І.І. Обломова описується обстановка його кімнати, особистість розкривається через речі, які його оточують.

(Фрагменти захисту проекту групи "Художники - постановники" - ілюстрації до роману, рекомендації режисерам).

Обломов на дивані. Особа, що викликає у нас симпатію, добродушне, великі очі, м'який овал обличчя, сидить напівлежачи на дивані в розслабленій позі. Герой одягнений в халат, крізь який проглядає нічна сорочка, на голові нічний ковпак з пензликом. У XIX столітті ця деталь одягу не була жіночої, навпаки, чоловікам з аристократичного суспільства прийнято було спати з покритою головою. Замість піжам, які з'явилися на початку XX століття, чоловіки, як і жінки, надягали нічну сорочку. Причому було їх у забезпечених людей до двох дюжин, шилися вони з батисту, з довгими рукавами, облямованими ручним шиттям.

Обстановка кімнати на героя. Гончаров з властивим йому мистецтвом описує, описує кабінет: "Кімната, де лежав Обломов з першого погляду здавалася чудово прибраній ...". Книга, обстановка, нарешті, ціла поема про халаті Обломова: "На ньому був халат ...". Халат. Ця деталь потім послідовно використовується Гончаровим. У гардеробі чоловіка було кілька халатів, вони служили домашнім вбранням на ранок і у вечірній час. Зазвичай були в наявності стьобані атласні халати, які одягалися поверх нічної одягу, і шовкові халати, що одягаються поверх нічної сорочки. Автор навмисно зупинився на детальному описі халата Обломов, тому що через милі господареві речі ми дізнаємося основні його пристрасті. В даному випадку халат є улюбленою річчю Обломова, тому що більшу частину часу він проводить вдома, а оскільки халат шовковий, отже, він вважає за краще і зовсім не переодягатися протягом дня за непотрібністю.

У монографії В.А. Котельникова наводяться наступні історико-літературні паралелі, пов'язані з цією деталлю. Поет П.А. Вяземський, отримавши призначення в варшавську канцелярію Новосильцева і, розлучаючись зі своєю безтурботної московської життям, написав прощальну оду своєму халату. Та була не тільки поетична жарт. Халат означав щось більше, ніж традиційне вбрання поета - епікурейця. Цей "товариш млості дозвільної, дозвілля друг, свідок таємних дум" заслужив одичну хвалу вже тим, що в ньому одному привільно було і тілу, і душі поета:

Як я в твоєму поступливому уборі
У рухах був кравця не рабом,
Так думка моя носилася на просторі
З надією і пам'яттю втрьох.
Одягнений в халат поет,
Зближуючи далечінь, жив в життя віддаленою.
І з істиною, перемішавши обман,
Змальовував повітряних замків план.

Халату Вяземський різко протиставляє "вітальню ліврею", "ярмо вимогливої \u200b\u200bсцени" - так з витонченою уїдливість він іменує фрак і мундир. Різниця між ними і халатом отримує моральний сенс, підкреслений у вірші:

У вітальні я невільник,
В кутку своєму собі я пан,
Свій меря зростання не на чужій аршин.

Для В'яземського халат уособлює особисту незалежність, настільки цінується волелюбним поетом, аристократом - фрондером, і стає тим дорожче, що обставини змушують покинути це вбрання і, "пробиваючись в рядах пріслуженцев влади", вступити на шлях, "де під туманом світло істини не розгледиш з обманом ".

Натурі поета глибоко неприємно дух офіційної, придворної середовища. Він плекав надію повернутися до заповітного халату, щоб знайти з ним "тихий світ", чисту совість і свободу бити самим собою:

У тиші пристрастей, зі спокійною душею.
І, не червона, перед таємним суддею,
Бувалого себе в собі знайти.

(Чи не тому дорожить і Обломов своїм халатом?) Чи не вбачає він у цьому вбранні якийсь напівстерті, може бути, символ внутрішньої свободи - всупереч марність і несвободу навколишньої дійсності "?

Коментарі режисерів.

Обломов спочатку повністю розкривається через побут, сумні асоціації, спостереження автора "Все запилилося ...". Велика сюжетна експозиція малює картину духовного запустіння героя. Такий він в суперечці з Захаром. Тут Захар і Обломов рівні у своїй бездуховності, поглощенности дрібницями, вони сваряться через бруд в кімнаті, через гроші. "Вульгарність вульгарного людини" Гончаров оголює з нещадністю. Дрібниці побуту виростають до світових масштабів. Завершується експозиція 1 частини роману словами Обломова "Ах, боже мій, чіпає життя, всюди дістає!" Авторський пафос нещадного заперечення заражає читачів. Однак зовнішні деталі не вичерпують і не розкривають характер Обломова. За "зовнішнім" людиною виявляється "внутрішній"

Учитель: Що дає для розуміння Обломова його діалоги з відвідувачами?

Учень: Це ще один з прийомів письменника. Розкриття характеру через розмови з відвідувачами.

Режисери представляють ПАРАД ГОСТЕЙ.

Учень: Волков: франт, світський лев, в курсі всіх подій. Кокетливий, буває там, де весело, де збираються відомі, модні люди в будинках, де все про все говорять, у нього всі дні зайняті. Все розписано (навіть любов з Лідінькой). Деталь яку слід виділити - одягнений по моді, з особливою ретельністю підібрана одяг.

Судьбинский: чиновник. "Це був пан у темно-зеленому фраку з гербовими гудзиками, гладко поголений, з темними бакенбардами". "Діловий" людина, має великі заробітки, каже про друзів. Обломов їх давно не бачив. Судьбинский легко міг вписатися в галерею гоголівських портретів "мертвих душ". Мовна характеристика - використовує канцелярську мова.

Пєнкін: белетрист. Ратує за реальний напрям в літературі, пише оповідання. Вульгарні і банальні теми. Навіть назви свідчить про низький рівень "Любов хабарника до занепалої жінці". Цікаві міркування про "Людину, людини треба писати ...".

Ці три типи свого роду персоніфікація духовних захоплень "вульгарного людини, світський успіх, кар'єра, гра в обличительство". Характеристики гостей однопланові, речові. Це рівні Обломова образи - пріжівальци. Образи допомагають розкрити образ головного героя, але вони самостійні.

Алексєєв: людина невизначених років ... невизначений. Ухитряється всіх любити. Вислів: "Вони люблять всіх і тому добрі, а, по суті, вони нікого не люблять і ласкаві тому, що не злі. Ніхто не помічає появи їх на світло. Це "безособовий натяк на людську масу, глухе отзвучіт, неясний відблиск".

Захар: "А у цього ні пики ні шкіри, ні бачення". Це перша людина, якій сказав Обломов про свою біду.

Тарантьев: похмурий, недоброжелателен, зарозумілий, розумний, хитрий, швидше за нашою мовою - бюрократ. На відміну від інших відвідувачів дана повна біографія Тарантьева. Батько під'ячий, він (Тарантьев) навчався у священика, чекав місця в суді, смерть батька, Петербурзька служба. "Він був хабарник"

Учитель: Ці два типи - "двійники" героя, яким він показаний на початку: байбак і телепень. Нездатність Обломова до самостійного дії повторена і в Алексееве - "людина без вчинків" і в Тарантьеве "майстра говорити, але як треба було рушити пальцем, рушити з місця, застосувати створену ж їм теорію до справи і дати практичний хід - він був інший чоловік. "

Дайте відповідь на питання: для чого приходили гості, чому Обломов терпів їх?

Знайдіть в тексті. Тим (З) необхідно було платити взаємністю, а цим немає.

Учень: Авторська думка, яка викликала до життя "демонстрацію" гостей і приятелів, з різкою прямотою прозвучить в одній з майбутніх реплік Обломова: "Так я чи один ?! Дивись: Михайлов, Петров, Алексєєв, Степанов ... не перелічиш, наше ім'я легіон! " Обломов вище своїх гостей. Незважаючи на всі зусилля гостей витягнути Обломова з ліжка, спроби не увінчуються успіхом.

Як оцінює Обломов кожного з відвідувачів?

Висловлювання Обломова про гостях - послідовна критика неповного, узконаправленного, функціонального існування. "Людину, людини дайте мені!" - говорив Обломов, - любите його ... "Замість досконалої людини перед ним миготять випадкові подробиці, зокрема роздробленого образу. Він засуджує петербурзьких чиновників за відсутність серйозних інтересів, за пристрасне прагнення до користолюбства і кар'єризму, за взаємне недоброзичливість, прикрите взаємної люб'язністю і т.д.

Що рухає Обломова, що велить йому настільки пристрасно наполягати на любові до людини?

Тут його устами говорить переконання і самого романіста що у всякій людині укладено "вища початок", що це початок є і в ньому, в Обломова, і у всякій іншій, будь то зовсім "негідний посудину", який Пєнкін вже готовий "викинути зі громадянської середовища ".

Характер героя розкривається і через історію його життя (аналіз 5 глави)

Учитель: Що ми дізнаємося про героя?

Учень: Диван, халат, тапочки. Ці речі були безпосередніми атрибутами сну, символом ліні. "Лінь, нудьга, адаптація - ось, що управляло життям.

Учитель: Але чи завжди вони були супутниками героя?

Подібно Гоголю, який, показавши Чичикова, розповідає про його минуле, Гончаров в 5 главі приступає до розповіді про молодість Обломова.

Звернемося до 5 чолі. Що ми дізнаємося про героя?

Учень: Обломов, дворянин родом, безвиїзно живе 12 рік в Петербурзі. Коли він був молодий, він був живіший, на щось сподівався. Але неземні мрії завадили влаштуватися в житті. Як і багато, він сподівався прославитися, служачи Батьківщині, але на службі його спіткало розчарування, пусте захоплення світлом, і, нарешті, розчарувавшись, він усамітнюється в мріях, тому що в мріях можна досягти багато чого.

(З домашнього завдання. Учні представляють висловлювання з роману, які характеризують кожну період життя головного героя, вибудовують графічну схему, яку умовно називають "Сходження до Дивану")

В И Х О Д Д Е Н Н Я К Д І В А Н У

Учень: Отже, Обломов постає перед нами як мрійник - романтик.

Він творить поетично яскраві, повні художніх подробиць плани благодіянь людству, проекти перебудови маєтки, картину своєї сільської ідилії, малюючи в уяві візерунок свого життя. І нехай, малюючи мрії Обломова, автор вдається до іронії: "він, рухомий моральної силою, в одну хвилину швидко змінить 2-3 пози з блискучими очима прівстанет до половини на ліжку, потягне руку і натхненно озирається навкруги", - перед нами вже не той Обломов, який весь у вульгарному побут, безглуздих вчинках. На мить душа Обломова розкривається в таких своїх глибинах, які здавалося б, важко і припускати в ньому. Відкривається властивий високому романтизму інтерес до потаємним сторонам людської природи.

Обломов був би вульгарним персонажем, стань він нам в первісної однопланово характеристиці. Але 6 глава несподівано вносить нові дисонуючі з попереднім людські прикмети. "Настала одна з ясних свідомих хвилин у житті Обломова ..." Він відкриває завісу над колишніми духовними захопленнями героя. Знайдіть в тексті фразу, яка показує відміну Обломова від інших.

Учень: КЛЮЧЕМ до нової сторінки історії стає ФРАЗА "ОН вже був не в батька і не в діда. Він навчався, жив в світлі, все це наводило на різні чужі їм міркування ".

Знання, отримані в пансіоні університету, Обломов не зміг зробити своїми, що означає фраза "Життя у нього була сама по собі, наука сама по собі". Основна сфера духовного життя Обломова - мрійливість.

"Ніхто не знав і не бачив цього внутрішнього життя Іллі Ілліча: всі думали, що Обломов так собі, лежить так їсть на здоров'я і що більше від нього чекати нічого"; що так про нього говорили всюди, де знали. Сам письменник наштовхує на "крамольну" думку. Можливо, Обломов початку роману - це той Обломов, яким він тільки здавався, а не справжній, про кого написано роман. Так, образ головного героя ускладнюється, нового змісту знімає гоголівську маску. За вчинком встає психологія. Сцена: Обломов і Захар "Інший ?!"

До однопланово характеристиці немає вороття. Кульмінаційним моментом виявляється сцена сповіді, просвітління. "Йому сумно і боляче стало за свою нерозвиненість, зупинку в зростанні моральних сил, за тяжкість, що позбавляє всьому ..." А тим часом він болісно відчував, що в ньому закопано, як в могилі, якесь світле початок, може бути, тепер вже померле.

Таємна сповідь перед самим собою була болісна. Але на кого скинути тягар докорів? І відповідь слід за питанням. Він міститься в 9 главі "Сон Обломова".

Учитель: Специфіка автора простежується вже в першій частині нашої роботи - це рішення складної естетичної завдання: розкрити внутрішній динамізм особистості поза незвичайних сюжетних подій. В буденності життя, звичайний день, дивує повільності її течії він зумів передати внутрішню напруженість.

Підведення підсумків уроку та їх обговорення ПРОЕКТІВ

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ НА НАСТУПНИЙ УРОК

Тема уроку: «Один день з життя Іллі Ілліча Обломова.« Парад знайомих »Обломова».

Кількість годин: 2 години.

Мета уроку:

освітні: сформувати вміння аналізувати художній текст; визначити жанр твору; виявити особливості художньої манери И.А.Гончарова; визначити роль деталі в характеристиці образу Обломова; визначити роль глави про відвідувачів головного героя;

розвиваючі: розвивати образне мислення учнів через емоційне сприйняття тексту, розвивати творчі здібності школярів;

виховні: виховувати моральні риси характеру: душевність, доброту, працьовитість, неприйняття ліні.

Тип уроку: Урок аналізу твору.

устаткування: підручник з текстом.

Хід уроку:

I. Організаційний момент (3 хв.)

Привіт, хлопці! Сідайте. Сьогодні на уроці ми почнемо знайомство з романом І. А. Гончарова «Обломов». Тема нашого уроку: «Один день з життя Іллі Ілліча Обломова. «Парад знайомих» Обломова ». Ми спробуємо виявити особливості художньої манери письменника, визначити роль деталі в характеристиці образу Обломова, виявити суперечності в характері головного героя. Запишіть в свої зошити епіграф до уроку:

«Пологів старіючих уламок

(І по нещастю не один)

Бояр старовинних я нащадок ... »

А. С. Пушкін

В кінці уроку ми повернемося до слів О.С.Пушкіна і спробуємо зрозуміти, чому саме ці слова взяті як епіграф до уроку, чи є вони поясненням причин апатичною життя головного героя твору.

I. Вступне слово вчителя. Створення мотивації та емоційного настрою на аналіз твору (3хв)

(Вступне слово вчителя про історію створення роману Гончарова «Обломов». Діти уважно слухають повідомлення вчителя, відповідають на питання з метою визначення жанру твору.)

Чудове творіння И.А.Гончарова «Обломов» вийшло у світ в 1859 році. Спочатку Гончаров друкує в 1849 «Сон Обломова» з підзаголовком «Епізод з незакінченого роману» в журналі «Современник». Гончаров хотів продовжити роботу, але «все виходило довго, важко, необроблені, все у вигляді матеріалу». Активна робота над романом почалася в 1857 році, коли Гончаров приїжджає в Мариенбад. «Поступовий занепад сил, апатія і похмурість залишають письменника, і відбувається те, що пізніше назвуть« маріенбадскім дивом ». Буквально за сім тижнів було створено майже весь твір.

Який жанр твору?

(Роман)

Назвіть ознаки роману.

(Описує широке коло подій і життєвих явищ, показаних в розвитку)

Перед нами не просто роман, а роман-монографія. Гончаров мав на увазі свій задум написати історію життя однієї людини, уявити глибоке психологічне дослідження окремої біографії. Це на рідкість доцентрове твір. До центру - головному герою - стягуються всі сюжетні лінії, до нього звернені характеристики інших персонажів. Ілля Ілліч Обломов - осередок ідеї роману, в ньому «душа» книги. Зрозуміти цю «душу» - значить «розгадати краще створення Гончарова, пізнати ідейну сутність твору.

II. Первинне сприйняття роману (5хв)

(Мета: визначити сюжетно-композиційні особливості роману, виявити первинне враження про героя.

Учитель задає питання на виявлення первинного враження про героя, а учні відповідають на поставлені питання.)

Які композиційні особливості роману? Який сюжет?

(Роман містить 4 частини, 9 глава- єдина глава, яка має назву; композиція - кільцева (ми вперше бачимо героя, що лежить на дивані, а в кінці твору він вмирає, також не відходячи від свого дивана. У першій частині роману зображуються удавані ясні риси його особистості, відвідувачі в будинку Обломова, дитинство, перша частина закінчується сном героя. Друга і третя частини - випробування дружби і любові, розкриття взаємовідносин з Штольц і Ольгою Іллінській. Четверта частина - життя на Виборзькій стороні, взаємини з Агафією Пшеніциной, повернення до колишнього життя, смерть Обломова.)

Яка роль першої частини роману?

(Першої частини роману письменник відводив роль прологу, введення в роман. Тут відбувається як би уявлення героя читачеві).

Які ваші перші враження про героя?

(Відповіді учнів)

III. Робота з текстом художнього твору (58мин)

(Учитель задає питання і завдання, що акцентують увагу учнів на емоційній тональності твору, робить необхідні коментарі до відповідей і реплік учнів. Діти беруть активну участь в обговоренні питань, використовують цитати з тексту для аргументації своєї точки зору.)

Звернемося ж до роману і простежимо, як автор поступово, з усією повнотою розкриває нам образ Іллі Ілліча Обломова.

З чого починає свою розповідь Гончаров?

(З характеристики героя)

Прочитаємо портретну характеристику героя (частина перша , глава 1).

(Один з учнів читає портретну характеристику героя)

Зверніть увагу, що вік героя невизначений (32-33года). Чому автор робить акцент на цьому?

(До цього віку вже слід чогось досягти в житті: мати маєток, одружитися, побудувати кар'єру; цей час прийняття відповідальних рішень)

А що має Обломов?

(Нічого)

Знайдіть в характеристиці героя ключові слова, що визначають його особливості.

(Безпечність, втома, нудьга, м'якість, добряк, зніженість, лінь, апатія, «лежання»)

Гончаров показує на риси обрюзглого, придбані до 30 років від нерухомого способу життя, на зніжені руки, не звичні до праці, на пухкі плечі, не випробували тягот життя. Одним словом, це розпещена натура. Але на обличчі думка як відображення розумової діяльності героя.

Що ми можемо сказати про характер Обломова по його портрету?

( портрет суперечливий : з одного боку - доброта, м'якість, душа, з іншого - апатія, лінь, відсутність діяльності)

А не закладена ця суперечливість вже в самому імені героя?

Що символізує прізвище героя Обломов?

(Невдача, апатія, крах планів, небажання робити що-небудь)

Який сенс несе в собі ім'я Ілля?

(Ілля з староєврейського означає «божа допомога». Ілля - пророк, взятий живим на небо. Ілля жив у царстві Аахава. В той час коли язичництво стало поширюватися в єврейському народі, Ілля сміливо виступив проти цього, викриваючи царя і народ, за що піддався переслідуванню.

Ілля Ілліч «Ілля в квадраті» - гідний продовжувач родових традицій. Сьогодення та минуле злилися і перемішалися).

Як ви думаєте, даючи своєму герою ім'я Ілля, співвідносив його Гончаров з цими тлумаченнями?

(Відповіді учнів)

Таким чином, протиріччя проявляються вже в імені і прізвища персонажа. В імені - великі задатки, задатки в квадраті, сила, божественність. А прізвище зводить нанівець всі починання, ламає, трощить особистість.

Зверніть увагу, як Гончаров змушує нас прийняти свого героя таким, яким його спочатку задумав. Письменник починає з головного - з характеристики свого героя, а потім чітко окреслює просторові межі навколо нього. Відповівши на питання «хто?», Він відповідає далі на питання «де?».

Які ці межі? Куди ми потрапляємо при читанні роману? В яке місто? На яку вулицю? Як до дому?

( «В Гороховій вулиці, в одному з великих будинків, населення якого стало б на цілий повітове місто, лежав вранці в ліжку, на своїй квартирі, Ілля Ілліч Обломов.»)

Петербург - столиця з яскравими і чудовими архітектурними будівлями, що зачаровують своєю красою, величезна кількість театрів, кіно, тобто місто, де є величезна кількість можливостей.

Але що нас дивує?

(Дивує те, що Обломов в цьому столичному місті лежить на дивані)

Горохова вулиця - одна з головних вулиць Петербурга, в ній жили представники вищої аристократії, яка вийшла вже на спокій (відставні чиновники, військові). Це респектабельний, але тихий район. Тут живуть люди, що зібрали капітал, щоб далі вести спокійне життя.

Гончаров використовує тут прийом ступеневої звуження образів. Спочатку ми потрапляємо в Петербург, на одну з головних аристократичних вулиць столиці, потім у великій багатонаселений будинок, нарешті в квартиру і спальню головного героя.

Яким чином письменником звужуються просторові межі навколо Обломова?

(Герой не виходить з дому, живе в одній кімнаті з трьох, проводить практично весь день на дивані)

Що тим самим хотів сказати нам письменник?

Як описується обстановка його кімнати?

Прочитаємо цитати з тексту (глава 1, частина перша)

(Діти читають опис кімнати героя)

Що можна сказати про характер про спосіб життя Обломова по обстановці в його квартирі?

(Кімната цілком відповідає своєму господареві. Запустіння, незграбність і відсутність видимості людської присутності)

Про що символізує закриті фіранкою вікна?

(Відгороджена від життя, від зовнішнього світу)

Композиція, стиль, художня манера Гончарова виявляє пряму залежність від художньої манери якого письменника? Образ якого героя нагадує нам образ Обломова?

(Гоголь «Мертві душі», Манілов)

Що зближує і розводить героїв?

(Як і в розділі про Манілова, слідом за портретом описується обстановка його кімнати: особистість розкривається через речі, її оточують. Кругом пил, пожовклі газети. У Манілова на столі книжка, яку він читав два роки, з закладкою на чотирнадцятій сторінці; сторінки книги Обломова вкрилися пилом і почорніли. Мрії Манілова приземлені і в, кінцевому рахунку, все у нього зводиться до якогось матеріального блага: до генеральських почестей, слави в суспільстві. А Обломов в своїй уяві відчував високі помисли, загальні людські скорботи. Обломов переконаний, що в реальному світі не можна здійснити високі мрії, знайти високі ідеали. А у Манілова все по-іншому. Він якраз-то визнає і навіть високо цінує світське життя. і все-таки і той і інший - безплідні мрійники.)

У російській літературі, зображуючи дворянина, письменники величезну увагу приділяли костюму героя. Згадаймо Євгенія Онєгіна (на ньому панталони, фрак, жилет, як денді лондонський одягнений), рафінованого і витонченого Печоріна, який, подорожуючи, залишався в крохмальної білизна. А Обломов? У що він одягнений? На ньому халат.

Гончаров в першому розділі створює цілу поему халату Обломова. Ця деталь потім послідовно використовується письменником.

Прочитайте опис халата. Як він характеризує свого власника?

(За краще не переодягатися протягом дня без потреби, халат шовковий як показник спроможності героя; на ньому немає жодного шва, щоб господар не відчував будь-якої обмеженості в рухах)

Який символічний сенс несе в собі халат?

(Символ спокою, ліні; як відображення «Я» Обломова, його сутність)

Зверніть увагу на положення домашніх туфель героя. Опускаючи ноги на підлогу, він неодмінно потрапляв в них відразу.

Деталь - провідний мистецький прийом; засіб розкриття характеристики персонажа.

Які часові межі навколо головного героя в першій частині?

(Перша частина роману оповідає про один день героя)

(Типовий день Обломова, нічим не примітний, лише прихід гостей і лист від старости порушують звичний розпорядок)

Парад гостей у другому розділі - ще один прийом розкриття характеру Обломова. Цей парад штучний: гості змінюють один одного в строгому порядку, а бесіди Обломова з ними побудовані за єдиним планом. Поява гостей розсовує просторово-часові рамки роману і дозволяє автору представити різні сфери Петербурга.

Перерахуйте відвідувачів Обломова.

(Волков, Судьбинский, Пєнкін, Алексєєв, Тарантьев)

Який єдиний церемоніал належало дотримати гостям в будинку Обломова?

(Дзвінок в передній як сигнал до появи гостя, вітання, встановлення дистанції, запрошення Обломова на прогулянку і його відмова, спроба Іллі Ілліча розповісти про «двох нещастях» кожному з відвідувачів і реакція на це останніх, догляд гостя і коментарі Обломова за фактом візиту)

проаналізуємо деталі, що характеризують зовнішність і суть діяльності кожного відвідувача Обломова (частина перша, глава 2). В ході аналізу заповнимо таблицю:

Парад гостей.

першим з'являється у Обломова Волков.Які деталі, що характеризують зовнішність і суть діяльності, зазначає І. А. Гончаров? Прочитаємо.

( «Блискучий здоров'ям», «причесаний і одягнений бездоганно», «засліплювало свіжістю особи, білизни, рукавичок, фрака», «витончена ланцюжок», «глянсувата капелюх», «найтонший батистову хустку», «візитна картка з загнутим кутом». Волков буває там, де весело, де збираються відомі, модні люди в будинках, де все про все говорять. Але вражає духовна убогість, безглуздість такого ритму життя. У нього всі дні зайняті, все розписано, навіть любов з Лідінькой.)

Як Волков реагує на спробу Іллі Ілліча розповісти про «двох нещастях»?

(Не дає сказати ні слова, переводить розмову на цікаву для нього тему)

Про що це говорить?

(Про його байдужість до Іллі Іллічу)

Чому Обломов вважає Волкова нещасним?

( «О десятій місць в один день - нещасний! І це життя! Де ж тут людина? На що він розбиває і розсипається?»)

У чому сенс життя цього героя?

(Світські вечора, світське життя)

Волков уособлює собою світський Петербург.

наступний відвідувач - це Судьбинский - колишній товариш по службі Іллі Ілліча.

До яких художніх деталей опису гостя вдається письменник? Прочитаємо.

(Чиновник, ділова людина, «начальник відділення». Він змучений державною службою, прагненням зробити кар'єру. Знову Гончаров вдається до художньої деталі: «з сильно потертим особою», «з змученому відпочити, але спокійно свідомим вираженням в очах», «Ні хвилини не можна розташовувати собою »,« скільки справи - жах »,« мене дуже цінують ».)

Але за зовнішньою метушнею ми бачимо пустоту і нікчемність цієї діяльності, званої громадської. І справа не тільки в тому, що він не вміє працювати, а в тому, що тупа тарганяча гонитва за чинами не дає нічого душі.

Яка його реакція на спробу Обломова розповісти про «двох нещастях»?

(Пішов від розмови)

Чому Обломов вважає Судьбинского нещасним?

( «І сліпий, і глухий, і німий для всього іншого в світі. А як мало тут людини-то потрібно: розуму його, волі, почуття - навіщо це? І проживе свій вік, і не поворухнеться в ньому багато, багато ... Нещасний ! »)

Уособленням чого є Судьбинский?

(Уособлення кар'єризму)

Слідом за Судьбинского до Обломова приходить Пєнкін - белетрист, письменник, який обстоює реальний напрям в літературі.

Як характеризує гостя письменник? Прочитаємо.

(Відповіді учнів)

Які теми його творчості? Про що вони свідчать?

(Теми для творчості - вульгарні і банальні. Навіть назви свідчать про примітивному рівні творчості «Любов хабарника до занепалої жінці».)

Як поводиться Обломов при розмові з Пєнкін?

(Кричить, з жаром виступає, тема їхньої розмови пробудила Обломова до суперечки, коли він встає ненадовго з дивана, але і тут Обломов не бачить душі, духовних устремлінь, а тільки порожню суєту.)

Чому і його Обломов вважає нещасним?

( «Так писати щось все, витрачати думка, душу свою на дрібниці. Міняти переконання, торгувати розумом і уявою, гвалтувати свою натуру, хвилюватися, кипіти, горіти, не знати спокою і всі кудись рухатися? І все писати, як колесо , як машина ... Коли ж зупинитися і відпочити? Нещасний! »)

(Після заповнення таблиці учитель підводить підсумок, систематизуючи отримані міркування і висновки по кожному з відвідувачів. Діти роблять записи в зошиті.)

Висловлення Обломова про гостях - послідовнадо рітік неповного, узконаправленного, функціонального існування. Він засуджує петербурзьких діячів за відсутність серйозних інтересів, за пристрасне прагнення до кар'єризму і накопичення, за взаємне недоброзичливість, прикрите взаємної люб'язністю.

Відвідувачі Обломова уособлюють три життєві шляхи, які міг би пройти Обломов: стати розпещеним піжоном, як Волков, начальником відділення, як Судьбинский, письменником, як Пєнкін. Обломов ж йде до споглядального свідоме бездіяльність, бажаючи зберегти свою людську гідність і свій спокій.

III. Підведення підсумків (3 хв)

Чи відповідає підібраний епіграф до уроку темі і проблемі роману? Є слова О.С.Пушкіна поясненням причин апатичною життя героя?

(Відповіді учнів)

На початку уроку якими були ваші враження про героя?

(Відповіді учнів)

А після розбору окремих епізодів ваше ставлення до героя змінилося?

(Відповіді учнів)

Чому Обломов такий? Чи завжди халат, домашні тапочки, диван були супутниками героя?

Знайти відповіді на ці питання нам допоможе розбір і аналіз глав, де розповідається про дитинство Обломова і його сні, які ми розглянемо на наступному уроці.

IV. Домашнє завдання (2 хв)

Напишіть розгорнуту відповідь на питання в письмовій формі: «Чи змінюється ваше ставлення до Іллі Іллічу після« параду знайомих »?»

Чому, аналізуючи роман Івана Олександровича Гончарова, зазвичай виокремлює тему «Один день з життя Обломова»? Як відомо, людини формують обставини, що складаються навколо нього. Крім того, за зовнішніми деталей можна багато що сказати про характер людини. Побічно про нього повідомляє і обстановка житла. Про все це розповідає нам перша глава твори класика.

інтер'єр житла

Прокидається Обломов, швидше за все, вже після 9 години ранку. У книзі, правда, він відірвав голову від подушки о 8 годині, але при цьому письменник вказав, що герой прокинувся «раніше звичайного». Що ж покаже нам один день з життя Обломова? Те, що він відкрив очі - ще нічого не означає: відірватися від дивана Ілля Ілліч і не думає. Адже цей предмет меблів йому замінює і робочий кабінет, і кухню, і спальню, і передпокій. Під стать йому - і улюблений одяг поміщика - зношений східний халат, м'який, просторий, здатний двічі охопити повне тіло. Обломов на дивані зайнятий не тільки міркуваннями - він тут живе: сюди слуга Захар підносить поїсти, перебуваючи тут же, господар приймає гостей. Слуга, до речі, трохи менше ледачий, ніж пан, більшу частину часу він спить на лежанці.

Де ж розгортається один день з життя Обломова? У шикарній чотирикімнатній, добре мебльованої квартирі по вулиці Гороховій на Виборзькій стороні Північної Пальміри. Ось тільки три кімнати - нежитлові (до них - занадто далеко від дивана). Меблі там прихована чохлами. Чи не спромагається заходити туди Обломов, прикутий лінню, немов ланцюгами, до свого лежбища. Та й в тій кімнаті, де знаходиться Ілля Ілліч, добротні меблі червоного дерева - бюро, два дивани, дорогі ширми, килими, шовкові завіси, дорогі дрібнички, - все вкрите пилом, недоглянутий, в плямах. Дзеркала на стінах настільки брудні, що по ним можна писати пальцем. У квартирі водяться миші. Є і клопи. А Захар навіть не «напружується», щоб вивести бліх, яким сподобалася його шевелюра з бакенбардами. Прав був автор роману: в першій частині не було потреби показувати читачеві кілька днів з життя Обломова, досить лише одного.

Щоденне спілкування з Захаром

Молодий пан, прокинувшись і поміркувавши півтори години, не встаючи з дивана, кличе Захара. Як і кожен день, починає звично дорікати того за неприбрану пил і бруд в приміщенні. Захар так само стандартно відповідає своєму панові, що «дуже любить службу». При цьому все залишається на своїх місцях, включаючи пил. Захар філософствує, що німецький порядок для росіян - ні до чого, він дуже спритний в знаходженні відмовок.

Ілля Ілліч довго болісно щось згадував, а потім попросив свого слугу принести записку від прикажчика свого сільського маєтку. Багато часу зайняв його пошук. Адже в кімнаті речі не розкладаються на місця, доводиться переглядати масу інших конвертів, переставляючи такі предмети, як брудні тарілки і стакани.

Однак лист так і не почало писатися, натомість Обломов перевів розмову на рахунки до оплати, які приніс йому слуга. Втім, це питання не знайшло свого логічного завершення, він завис в повітрі. Минуло вже три години після пробудження, після чого поміщик поцікавився, чи готова вода і умивальні приналежності. Але і до вмивання не дійшла справа в Іллі Ілліча. Він знову відволікся на філософську бесіду з Захаром про «ослах», які одружуються.

Прийом гостей

Потім Обломов прийняв кілька гостей. Прибув світський франт Волков. Весь їх розмова звелася до монологу гостя про закоханість, про призначені зустрічі у Савінова, Маклашіних, Тюменева, Муссінскіх, Вязникова. В кінці Волков запросив Іллю Ілліча «на устриці», але не на свої гроші, а «дармові», оскільки «пригощає Миша». Наш головний герой після відходу світського персонажа дає йому оцінку - «людини немає», він «розсипається» на десять місць щодня.

До нашого героя входить чоловік в форменому зеленому фраку з гербовими гудзиками - начальник відділення Судьбинский. Думки його - про службу, про вигідну для подальшої кар'єри весіллі. «... По вуха загруз!» - думає про нього Обломов.

Потім в дверях - письменник Пєнкін. Поверхневий, недалекий «маратель» паперу. Він, людина недалекий, навіть не намагається побачити в своїх образах «божу іскорку», живу людину, зображуючи події в чорно-білих тонах. За ним - Алексєєв, людина невиразний, «сірий», не впевнений у собі, позбавлений власних думок.

Після того як гості пішли, Обломов, нарешті, знаходить лист старости. Воно, як виявилося, «сховалося» в складках ковдри. Причому це - послання ще з минулого року. Воно містить повідомлення про різке зменшення доходу з маєтку - на дві тисячі. Ця новина викликає лише мляве обломовское міркування. Тому староста особливо не обтяжує себе з паном: все одно з боку господаря не буде виявлено ніякого впливу.

Чиїм візитом закінчується один день з життя Обломова? На завершення гостьового потоку до Іллі Іллічу заходить Михей Андрійович Тарантьев. Це людина така ж непрактичний, як і Обломов. Але, на відміну від першого, досконало засвоїв мистецтво словесного шахрайства. Він вміє захопити ідеєю, підкреслити простоту і принадність її виконання, підвести «жертву» до її здійснення. Але далі - Михей Андрійович ретирується. Тільки його й бачили. Його цікавить сільське маєток головного героя, він намагається заманити Обломова в свої плани, щоб той «потрапив в його мережу». Тарантьев переконує його приїхати в село, змінити старосту, він обіцяє йому теплу зустріч у своєї куми - Агафії Пшеніциной (брату якої - Мухоярова Івану Матвійовичу, пропаленому пройдисвітові - відведена роль дійсного розорителя Обломова).

Потім був рясний обід, і - спокій, після денної праці. Подібний «напружений режим дня» витримували вже кілька поколінь його предків.

висновки

Тут доречна аналогія з відомим американським фільмом «День бабака». На відміну від Гончарівського роману, це кінотворів носить фантастичний характер. Головний герой Филл «застряг» в одному і тому ж дні. Здавалося - день закінчився. Ніч, сон. Потім ранок - і знову починається вчорашній день, що повторюється в найдрібніших подробицях. І лише завдяки самодисципліні та «накопичення» позитивного балансу добрих справ герою фільму вдається вирватися з цього замкнутого кола. Якщо спробувати відповісти на питання: «У чому трагедія життя Обломова?», То відповідь, очевидно можна побудувати, виходячи з аналогії з вищезазначеним фільмом. Образно кажучи, гончаровский персонаж - не старий (32 - 33 роки) поміщик Ілліч - не тільки на дванадцять років «щільно застряг» в одноманітності днів, наповнених пасивним роздумами і спогляданням, але і не намагається розвиватися, проявити чоловічий характер, розпочати конструктивну діяльність. В результаті на грунті гіподинамії розвивається смертельно небезпечна хвороба.

МКОУ ЗОШ № 2

м Нефтекумском Ставропольського краю

Конспект уроку літератури

«Аналіз епізоду

“Сон Обломова "»

(Роман І. А. Гончарова «Обломов»)

будь УМК

Учитель російської мови та літератури

Голишева Галина Еріевна

Вражаюча і невід'ємна властивість класичної літератури - її сучасність. Звернемося до «Обломова». У доперебудовні часи таврували головного героя слідом за Добролюбовим, який стверджував: «Спільне в усіх цих людей те, що в житті немає їм справи, яке б для них було життєвою необхідністю, серцевої святинею, релігією, яке б органічно зрослося з ними, так що відняти його у них означало б позбавити їх життя. Все у них зовнішнє, ніщо не має кореня в їх натурі ... Вони тільки кажуть про вищі прагненнях, про свідомість морального обов'язку, про проникнення загальними інтересами, а на перевірку виходить, що все це - слова і слова ... в глибині ж душі їх корениться одна мрія, один ідеал - незворушний спокій, квиетизм ( байдуже ставлення до життя), Обломовщина ». 2 Той час романтичних ідеалів вимагало героїчних людей, готових жертвувати собою в ім'я суспільства, тобто інтересів народу. А відсутність в житті героя суспільно корисної справи не полишало Обломова ніяких шансів на визнання його достоїнств, зазначених Гончаровим: «У ньому було те, що дорожче всякого розуму: чесне вірне серце! Це його природне золото; він непошкоджене проніс його крізь життя ... Жодної фальшивої ноти не видані його серце, не пристало до нього бруду ... ніколи Обломов не поклониться ідолу брехні, в душі його завжди буде чисто, світло, чесно ... Це кришталева, прозора душа; таких людей мало; це перлини в юрбі! .. Дізнавшись раз, його розлюбити не можна ». 3

В наш час дослідники все частіше звертаються до іншого критику - Дружинину, який «вникав в морально-філософську суть образу. Обломов знічується, вважаючи, що краще не жити зовсім, ніж жити так, як живуть багато його товариші по службі і знайомі, тобто в суєті, користі, корисливості, з вічною ворожістю і заздрістю до інших, з байдужістю до того, що іменується істиною і красою . Обломов поганий і смішний у своїй практичній непристосованості, але чи треба «пристосовуватися» до того життя, яка його оточувала? І може бути, головне питання «Обломова» не в тому, що лінь, байдикування загубили людини, а в тому, що безкорислива добротадо людей поки що не може стати в людському світі дієвим важелемйого гармонійного розвитку ». 4

Але одне безперечно: в історії «добряка-лінивця Обломова ... відбилася російська життя, в ній постає перед нами живою, сучасний російський тип ... » 5 . Виділивши визначення, я маю на увазі не XIX століття, а наше сьогодення, нашу епоху. Показово, що в 1992 році (180 років від дня народження Гончарова) в ювілейній статті «Комсомольської правди» «Місце дивана у вітчизняній історії» автор І.Вірабов констатував: «Питання в суспільстві витають все колишні ... Диван, незважаючи на свою округлість і м'якість, став в нашій історії наріжним каменем. Російські Гамлети стояли над ним: спати чи не спати? .. Чи є у людини моральне право на лежання в такий історичний час перебудови? Чи має він право ще бачити сни, зітхати про щось своє і не брати участь в суспільному процесі? »

Так, Обломов сучасний, бо він, по-моєму, вираз однієї з національних рис російського характеру. Але мова йде не про горезвісну ліні або соціальної пасивності. У російських досі живе віра в казки про те, яка прегарна життя чекає нас в майбутньому. Можливо, тому ми дружно, не замислюючись, як щедринские глуповці, крокували за політиками з гаслами: «Вся влада радам!» в 1917 році, «Даєш перебудову!» в 1986. Ми жити не можемо без казки! Але варто мати справу з дійсністю (а це злидні, громадянська війна, тероризм і т.д.) - соціальна апатія, духовна деградація, страх змін, тобто обломовское лежання як спосіб відходу від реальності.«У кожному з нас сидить значна частина Обломова, і ще рано писати нам надгробне слово». 6 Тому й не можемо ніяк налагодити нормальну, людське життя в нашій країні ні за царя Гороха, ні за Брежнєва, ні при нових президентах. І хоча в переломні моменти історії нас можна надихнути на героїчні вчинки, але незабаром ми, осмислюючи скоєне, з переляком думаємо, як вийти з ситуації, як повернути все на круги своя. А адже це теж обломовское: бажання сховатися в футляр, закутатися вхалат ! З якою легкістю, натхненний любов'ю до Ольги, Обломов живе, діє, розвивається. І як ганебно ховається, хитрує, зрозумівши неминучість весілля.

Обломов допомагає нам зрозуміти себе. Тому почуття, що охоплює нас, коли прочитана остання сторінка, - жалість. «Шкода Обломова», - кажуть хлопці. «Ні, - думаю, - це нам себе шкода». Про це розмірковує і автор книги про «Обломова» в журнальній статті: «Гончаров зазіхнув вкласти в свого Іллю Ілліча слабкості і недуги всякоголюдини, кожного з нас, слабкості вибачатися, малоізвіняемие або неізвіняемие. У целокупном образі органічно поєднувалися з ними і багато благих задатки, милі і симпатичні властивості, також властиві будь-якій людині. І тому Обломов зворушує, турбує і тривожить кожної людини ». 7

«І після прочитання всього роману ви відчуваєте, що в сфері вашої думки додалося щось нове, що до вас в душу глибоко запали нові образи, нові типи. Вони вас довго переслідують, вам хочеться думати над ними, хочеться з'ясувати (їх) значення і ставлення до вашого власного життя, характеру, нахилам ... Ви готові знову перечитати багато сторінок, думати над ними, сперечатися про них ». 8 Мені здається, що саме зі зіткнення різних оцінок критиків, з усвідомлення необхідності пізнати себе через героя слід почати розмову з учнями про роман І. А. Гончарова «Обломов».

Аналіз епізоду «Сон Обломова» має передувати обговоренням першої частини роману. Головний герой не був вигаданий автором, який вважав, що «посібником художника завжди буде фантазія». Але «я писав тільки те, що переживав, що мислив, відчував, що любив, що близько бачив і знав ...» Бажання усвідомити суть обломовщини зародилося у автора ще в юності. Гончаров згадував свого хрещеного батька Трегубова Миколи Миколайовича, аристократа по народженню і духу, його приятелів-поміщиків, які приїжджали в місто на вибори з однією метою: щоб їх не вибрали. «З ранку, бувало, вони всі троє лежать в ліжках, куди їм подавали чай або каву. Опівдні вони снідали, після знову забиралися в ліжку. Так їх заставали гості. Рідко, тільки в дні виборів, вони натягали на себе допотопні фраки, ... надягали перуки ... Які смішні були всі троє! Вони реготали, оглядаючи один одного ... » 9

Метою першого уроку за романом буде усвідомлення визначення такий, винесеного в тему: «Чому ж це я такий?» епіграф визначить хід пошуків: «Лежанье не було ні необхідністю, ні випадковістю: це було нормальним станом».

Яке слово вас здивувало в першому реченні? (На вулиці людина не жив, а лежав.) Зробіть висновок. ( лежати – жити - контекстуальні синоніми.) По ходу уроку ви повинні будете підібрати контекстуальні синоніми до слів: працю, спокій, любов, служба, сон.

Чому так важливо вказати назву вулиці? (Це вулиця в центрі столиці, отже, життя тут повинна кипіти.) Порівняйте уявлення нашого героя з першою появою Онєгіна, Печоріна і Чичикова. (Перший летитьна поштових, другий їде на перекладних, а останній в'їжджає в місто. З кожним новим дієсловом дію сповільнюється, а в останньому лежитьвзагалі зупиняється.)

Доведіть, що Гончаров був прав, написавши замість жив лежав.Для цього складіть розпорядок дня Обломова (перевірка домашнього завдання).

День Обломова.

8 00 - прокинувся рано.

9 30 - лежить, покликав і відправив назад Захара.

9 45 - лежить, змушує Захара шукати лист, свариться з ним.

10 30 – почав, крекчучи, підніматися, але знову ліг думати.

Протягом 2,5 годин він в напівдрімоті, пересівши з дивана на крісло, приймає гостей, кожен з яких є карикатурним чином з промовистим прізвищем: Волков (суєта життя, в якій вовка ноги годують і виживають найсильніші, керуючись законом людина людині вовк), Судьбинский (кар'єра, яка замість долі визначає життя людини), Пєнкін (літератор, всеїдний журналіст, який прагне робити шум, знімає пінкиабо з піною у рота небезкорисливо відстоює чиїсь інтереси; образ піни асоціюється з порожнім бродінням, чимось поверхневим), Алексєєв ( ніхто - ніщо), Тарантьев (хитрун, хабарник, який може процвітати завдяки вмінню таранто - говорити жваво, різко, скоро, квапливо, тараторити; або від слова таран,виражає сутність персонажа, нахабного, настирного, грубого).

Що ж до прізвища головного героя, то існують різні версії: 1) письменник передчував докорінні зміни в російському житті, чреваті обривом наступності багатовікової традиції, втратою природного імунітету проти руйнівних впливів ззовні, надламом, або обломом, Традиційного російського суспільства, всього життєвого укладу 10 ; 2) утворено від слова облом', Зафіксованого в словнику В. І. Даля, в значенні неук, грубий, незграбний 11 ; 3) Е. А. Баратинський у вірші «Забобон! Він уламок стародавньої правди »піднімає питання про втрату усталених моральних цінностей в зв'язку з настанням« залізного віку »; Гончаров розуміє, що «древня правда», уламком якої є Обломов, вже відмерла, але йому близький романтичний пафос поета 12 ; 4) прізвище Обломов сигналізує про домінанту фрагментарності та відсутності цілісності. На місці цілого знаходяться розпадаються залишки того, що колись було закладено і могло б стати єдиним цілим 13 ; 5) Гончаров вказував, що «Сон» - це по суті справи і є назва роману. Сон-обломон прийшов в мову з російських казок. Саме він обійняв Обломовку. У обломонє й інше значення - сон, як би придавив людини могильним каменем 14 ; 6) може мотивуватися як іменником уламок- обломленная колом річ (В. І. Даль), залишок чого-небудь раніше існував, зниклого (МАС), так і прикметником облий (Круглий). У цьому випадку прізвище інтерпретується як гібридне освіту облий і ламати: Коло, що символізує відсутність розвитку, представляється розірваним (зламаним) 15 . Учнів варто ознайомити з даними версіями, так як, аналізуючи епізод «Сон Обломова», не зайвим буде поміркувати над топонімом - метафорою Обломовка. «Що таке Обломовка, як не всіма забутий, дивом уцілілий« блаженний куточок »- уламок Едему? » 16

13 00 - знову ліг на диван, але мрія про сімейне щастя підбадьорила його. Він сів, підвівся, вирішив поснідати. Почав писати лист домовому господареві, але не закінчив: в гості прийшов доктор, який заявив, що треба негайно змінити спосіб життя - це повалило Обломова в жах ( він стиснувся на стільці в грудку).

15 00 - знову приліг, бачить сон.

16 30 - приїхав в гості Штольц, застав Захара, який намагався розбудити пана.

Який же результат цього лежання? (Йде робота над а) портретом герояіз записом характерних рис і акцентировкой авторських прийомів: докладність, неквапливість, гумор, ліризм; б) інтер'єром кабінету з роботою над роллю контрасту, що лежить в основі опису; в його одягом з роботою над епітетами, художньою деталлю ( східний), Синтаксисом (роль бессоюзіе). Вельми наочна символічність халата в «Романсі Обломова» Ю. Ряшенцева, який може прочитати підготовлений учень:

Ти, може бути, і не Сократ, ти, може бути, - розуму палата.

А все ж з світанку до заходу цінуй обійми халата.

Сюртук все робить справи, а фрак все шукає розваг.

Халат живе далеко від зла і - не боячись викриттів.

Мундир і грубий, і нахабнуватий. Чумарці вас продасть і купить.

Один халат, один халат одягам царським не поступиться.

Йому і орден ні до чого. Його кишені не для грошей.

Але ніколи не вір тому, хто каже: халат - нероба.

Халат - рятівник тих людей, хто до пустейших справ нелаком.

Він покровитель тих ідей, які й не снилися фрак.

Хотів би тільки одного: прожити без почестей і злата,

Чи не зачіпаючи нікого вільним рукавом халата.

У чому витоки такої апатії героя? (Необхідна лексична робота:

апатія (Грец. - франц.) - стан млявості, повної байдужості,

бездушності до подій, байдужість.)

Обговорюється, як пройшло життя Обломова на службі (глава 5) і будинку (глава 6), які були життєвий ідеал героя (глава 8) і епоха, в яку він жив (глави 1, 2, 7, 8). Перевіряються контекстуальні синоніми: працю - нудьга, спокій - веселощі, любов - клопоти, служба - сім'я, сон - смерть.

Визначте, з яким почуттям (симпатії - антипатії) малює Гончаров Обломова. Що може в ньому залучати вас і автора? (Здатність до рефлексії, філософського осмислення себе: Настала одна з ясних свідомих хвилин у житті Обломова ...) Запишіть самостійно визначення до слова такий і перевіримо їх, аргументуючи і доповнюючи один одного. Визначте тему і ідею першої частини. ( Тема - один день з життя як приклад неспроможності Обломова, ідея - авторське заперечення життя-лежання і невдоволення героя собою.)

Чим вирізняється 9 глава? (По-перше, має назву, по-друге, судячи з нього, переводить оповідь в ірреальний план.) Згадайте твори, в яких герої бачать сни. Яка в них функція сну? (В «Подорожі з Петербургу до Москви» і «Євгенії Онєгіні» це сон-пророцтво.)

Удома ви прочитаєте «Сон Обломова» і проаналізуєте композицію глави і мовне майстерність письменника, роль і розвиток теми природи, теми сім'ї, теми казки, теми виховання і освіти, теми побуту (господарювання, їжа), теми сну (спокою, тиші, нерухомості) , теми формування особистості дитини (робота організована з конкретних питань в 8 групах).

Другий урок «Три головні акта життя» , присвячений аналізу епізоду «Сон Обломова», залишимо без епіграфа, так як учні повинні будуть самі підібрати його.

Ви відчули незвичайність 9 глави, її відмінність від інших? У чому воно? «Сон Обломова» був опублікований в 1849 році, тобто за 8 років до виходу книги, і, на думку И.А.Гончарова, «служив ключем і увертюрою до всього роману» (лексична робота: увертюра - музичний вступ до оперного, театральному поданням).

Яку роль відіграє в романі мотив сну? ( Це, за визначенням Ю. М. Лотмана,сон - шлях всередину себе. Саме ця глава дає відповідь на питання героя: «Чому ж це я такий?») Чим побачений Іллею Іллічем сон схожий на сни взагалі? ( Він фрагментарний, хоча має загальну сюжетну лінію.)

Яка композиція сну і в чому її особливість? ( Складається з 4 частин: 1) природа - експозиція і село (життя селян) - зав'язка; 2) день Іллі в 7 років, 3) казки няні (2 і 3 фрагменти є розвитком дії); 4) Ілля в 14 років - спад дії.кульмінація відсутня , Що служить вираженням ідеї «Сну ...». Перші три частини оповідають про те, як з століття в століття формувалася типова життєва філософія російських дворян-поміщиків, названа Гончаровим обломовщиною, а остання частина показує її реальне втілення і можливу долю Обломова, якби не настали зміни в житті Росії. Кожен фрагмент побудований за типом міркування з обов'язковим висновком.)

У чому відмінність сну? ( Відсутня вигадка - це скоріше сон-спогад, ніж сон-фантазія. Але особливість не стільки в цьому, скільки в «подвійному зорі»: сон бачать одночасно автор і герой, причому природа зображена через сприйняття Обломова (звідси і ліризм, поетичність оповідання), а оповідач коментує це сприйняття, насичуючи даний фрагмент іронією. Решта ж епізоди сну дані «очима» автора і розрізняються різним ступенем конкретики і узагальнення. Тому навряд чи вірно стверджувати, що Гончаров «поетизує» життя, тобто патріархальне минуле, в Обломовке.)

Доведіть це на прикладі пейзажу. Чому родовий маєток героя названо Обломовкой? Яку роль відіграє природа в цьому розділі? (В основі опису лежить фігура заперечення, що підсилює антитезу: немає моря (воно нЕ пестить слух, від нього немає відради душі), але зате є річка (то біжить весело, пустуючи і граючи,то трохи повзе), Ставок, струмок (під дзюрчання солодко дремлется); немає високих гір (вони не для розваги, тримають в страху і тузі за життя), Але є пагорби ( приємно кататися); небо тулиться з любов'ю, як батьківська надійна покрівля; сонце подарує ясний, теплий день. Гори, море, скелі, прірви, ліси - це атрибути романтизму, де герой сильний духом, жити не може без боротьби; це в розумінні Обломова грандіозне, дике і похмуре,серед якого людина так малий, слабкий, так непомітно зникає ... Мирний (тобто тихий, спокійний) куточок в поданні героя - це сентиментальний пейзаж, де навіть змучене заворушеннями серце знайде нікому невідоме щастя, покійну, довгострокову життя і сну подібну смерть.«Обломовка описана як замкнутий світ,« куточок », відокремлений від великого світу. Його можна окинути поглядом ... людина не відчуває себе в ньому загубилося, слабким і самотнім ... Це рідний, підкреслено неекзотичні світ ». 17 Жанр ідилії пояснює прагнення Обломова до світу простих людей, відносин, почуттів. Ця ж простота світовідчуття героя виражається точністю епітетів, влучністю порівнянь, легкістю метафор.

До речі, описуючи «благословенний богом куточок», автор розглядає пейзаж не тільки з точки зору місця, але і часу - річного кола, і, що цікаво, в сприйнятті селянина, тим самим зближуючи світорозуміння пана Обломова і його кріпаків. Тому рідна Обломовка бачиться герою як щось казкове, яке прийшло з фольклору: Не всякий і зуміє увійти в хату до Онисима; хіба тільки що відвідувач спростить їїстати до лісу задом, а до нього передом. .. Тихо і сонно все в селі ... не видно ні душі ... А далі йде іронічний коментар автора, яка пояснювала б зворушливу глибоку тишу в селі: ... як мураха, гомозится на чорній ниві палимо спекою орач, налягаючи на соху і обливаючись потом.

У пейзажних замальовках природа зображена в різних станах: повільне пробудження вранці, лінива знемога півдня, вечірня дрімота. Але кожен раз «вражає ілюзія причетності природи до життя обломовцев: опівдні загальне заціпеніння в садибі захоплює і навколишню природу, яка завмирає в своєму русі, немов боячись внести дисонанс в розмірене існування людей. І це передається автором не тільки за допомогою лексики, а й через ритм синтаксичних конструкцій » 18 : Полудень спекотний; на небі ні хмаринки. сонцеварто нерухомо над головою і пече траву. повітряперестав струмувати івисить Без руху. Ні дерево, ні воданЕ шелохнутся ; над селом і полемлежить незворушна тиша - все начебтовимерло. Дзвінко і далеко лунає людський голос в порожнечі. Аналізуючи микротем «Післяобідній сон», потрібно звернути увагу на роль дієслів переважно «недієвою» семантики, посиленої і підкреслює розповсюджувачами, що виражають стан нерухомості, статичність ( нерухомо, без руху, незворушна тиша).

Міркування И.А.Гончарова про Обломовке завершуються висновком: Щасливі люди жили, думаючи, що інакше і не повинно і не може бути ... і що жити інакше - гріх.) Отже, стан природи в епізоді «Сон Обломова» відображає світ душі героя(прийом паралелізму - один з поширених в російській фольклорі), котрий вже фактом свого народження в такому краю приреченийна душевний спокій і тишу, на соціальну нерухомість, на вічний життєвийсон , подібнийсмерті .

Наступна картина сну - день семирічного Іллі. Порівняйте цей день з днем \u200b\u200b33-річного Обломова. Яким ми бачимо героя і його оточення? ( Якщо портрет дорослого Обломова грунтовний і точний, то хлопчик - це умовне зображення того ідеалу, який би хотіли бачити батьки, швидше за купидон, ніж реальний дитина. Цілий день його будуть оточувати найближчі люди: мама, батько, численна рідня і няня. Але більше всіх їм займається ... няня. Втім, це не дивно: згадаймо хоча б дитинство О.С.Пушкіна.

Чим же обдаровують дорослі малюка? Мамо обсипає його пристрасними поцілунками, оглядає жадібними, турботливими очима,молиться з ним, влагая в молитву всю свою душу. Нарешті вимовлено головне слово - душа, Але не спокушайтеся: про формування моральності, духовних запитів мова не йде. Вони ніколи не бентежили себе ніякими туманними розумовими або моральними питаннями. Молитва була своєрідним футляром, халатом, який давав можливість уникати проблем: « Треба богу більше молитися та не думати ні про що!»- вчить мати домочадців. Подальші функції мами зводяться до пестощів: приголубивши його ще, відпускала гуляти в сад;перед вечерею повільно розчісує волосся Іллюші, милуючись їх м'якістю і ставлячи його героєм якої-небудь створеної нею блискучої епопеї. Завдання матері була гранично проста: виходити здоровенького дитини, щоб дитя було завжди весело і їло багато, а коли підросте - підшукав йому подругу - теж здоровіший, порумянее. Ось за цю сліпу любов, що виражається в постійної ласки і достатку булочок, сухариків, слівочек, Обломов до кінця життя був вдячний мамі: ... побачивши давно померлу матір ... затріпотів від радості; у нього повільно виплили з-під вій ... дві теплі сльози. Ось яка любов йому потрібна від Ольги! А вона йому замість булочок - книги, театри ...

Обломов-старий настільки занурений в турботи про господарство, що займатися сином йому ніколи (малий ще дитина, не доріс до уваги батька; це з Штольц тато вже й читає, і карти вивчає): Він цілий раноксидить у вікна і неухильноспостерігає за всім, що робиться у дворі. Недолік же батьківської уваги компенсують численні бабусі, які проживають в будинку: ... підхопили Іллю Ілліча і почали обсипати його ласками і похвалами: він ледве встигав витирати сліди непроханих поцілунків.

Няня - це та людина, яка день у день поруч з Іллею. Няня чекає його пробудженнявранці, а ввечері , Взявши його з колін матері, забирала сонного в ліжко.І любить вона його не менше мами. Більш того, письменник пише про почуттях безіменній няні, на відміну від мами: ... всі дні і ночі няні наповнені були ... то тортурами, то радістю, то страхом, то розчуленням або невиразною тугою за його майбутнє: цим тільки і билося серце її ... Але ось сліз сентиментального пана вона не спромоглася. Чому? По-перше, в підлітковому віці її змінив Захарка (якому, якщо панові здасться щось не так, можна було піддати ногою в ніс), по-друге, і це важливіше, няня вносила в життя хлопчика пристрасті, почуття, емоції, яких він, дивлячись на обломовское існування, всіляко намагався уникнути: коли він прокидається, обидва вони регочуть;а коли слухає її казки, нерви напружувалися як струни.

В результаті всі ці люблячі і дбайливі люди виростили абсолютно безвольного і безпорадного дорослого людини! А адже народився Ілля, як і всі діти, допитливим, допитливим дитиною. Молячись з мамою, неуважно повторював слова, дивлячись у вікно, звідки його заклично манило в живій, повний пригод і відкриттів світ. Дитина не дочекався застережень матері: він вже давно на дворі. Він з радісним подивом, як ніби в перший раз, оббіг будинок ... Йому пристрасть хочеться вибігти на галерею ... Він не слухав заборонам матері і попрямував до спокусливих сходами ... Він кинувся до сіннику, з наміром піднятися крутими сходами. .. Його постійно тягне вгору, як ніби він хоче подолати замкнутий світ Обломовки.

І блаженний мить свободи від обломовского кайданів настав - післяобідній сон! Аналізуючи цей уривок, працюємо з дієсловами: вони мають конкретну семантику ( шукав, ловив, забирався, риється, шукає), Причому добір однокореневих слів і синонімів підсилює мальовничість картини підкресленням семантичних відтінків ( тікав, вибігав, оббігав, вибіжить, збігати). Виразні і супутні дієслів слова, що передають динаміку рухів хлопчика і його радісне, захоплено-активне сприйняття світу, протилежне загальної апатії оточуючих ( навшпиньки, пильно, з завмиранням серця, із задоволенням і т.д.). 19

Після сну пили чай, займалися чимось, Вечеряли і заколисували хлопчика казками. «Ось день-то і пройшов, і слава богу! Прожили благополучно; дай бог і завтра так! » -робить висновок автор від імені обломовцев.)

Які ж закони обломовщини з народження визначали життєвий шлях людини? (1) Турбота проїжі була перша і головна турбота; 2) всепоглинаючий, нічим непереможнийсон , Справжнє подобу смерті; 3) казка до кінця життя зберігає свою владу.)

Яку роль в філософії обломовщини грає казка? (Казка для обломовцев - це не просто спроба за допомогою уяви пояснити і розгадати світ, але реакція на страшний світ реальному житті, від якої люди так надійно сховалися, замінивши життя вигадкою: ... сон, вічна тиша млявою життя і відсутність руху ... змушували людину творити серед природного світу інший, незбутній ... Очі старої іскрилися вогнем; голова тремтіла від хвилювання; голос підносився до незвичних нот.Не дивно, що іронічне опис няні, через яке виражається ставлення автора до такої ролі казки, викликає у дитини відповідну реакцію: охоплений невідомим жахом, тулився до неї зі сльозами на очах.У свою чергу страхи породжували забобони. 20 В результаті Гончаров робить висновок: ... Ілля Ілліч ... на кожному кроці все чекає чогось страшного і боїться.) Отже, казка придушувала волю людини, вселяючи в нього жах перед дійсністю, і змушувала його мріяти про ту чарівної стороні, де немає зла, клопоту, печалей ... де так добре годують і одягають даром.

Навіщо письменник, показавши приклади з життя семирічного Іллі, знову оповідає про це життя, але вже в 13 - 14-річному віці? (Від конкретизації автор переходить до узагальнення, тим самим підкреслюючи типовість обломовщини як явища російського життя першої половини ХI Х століття. Недарма автор мигцем згадує ще одного хлопчика, який майже ніколи не вчився, а більше ... плакав про те, що живе серед злодіїв, що ось його і приголубити-то нікому і ніхто улюбленого пиріжка НЕ \u200b\u200bспече йому. Одночасно йде розширення зображуваних сторін життя: до оповідання про побут, батьків, виховання додається проблема освіти, і філософія обломовщини викладається якструнка теорія.

А як жили дорослі в Обломовке?

1) Навіщо дано життя? Бог знає. (Безглузде існування, тобто відсутність праці думки: не чули вони про важкій життя, про людей, які віддають життя вічного, нескінченного праці. Гончаров свідомо вводить опис ще одного зимового вечора (перший був присвячений казкам), під час якого обломовци, періодично занурюючись в дрімоту, розмовляють. Про що? Порожні фрази про тлінність людського життя, потім дурний гомеричний регіт з приводу катання три роки тому на санчатах і в кінці бурхливе обговорення прийме. Бачить Ілля Ілліч уві сні не один, не два таких вечора, але цілі тижні, місяці і роки ...)

2) Погано вірили душевним тривогам, ... боялися, як вогню, захоплення пристрастей, душа мирно, без перешкоди, потопала в м'якому тілі.(Бездуховне існування, тобто відсутність праці душі.)

Чому обломовци, гризучи своїх чад, віддавали все-таки їх вчитися? ( Люди похилого віку розуміливигоду освіти: ... вже всі почали виходити в люди, тобто купувати чини, хрести і гроші не інакше, яктільки шляхом учення . ) Чи можна це назвати навчанням? А чому дійсно навчився Ілля? ( Лукавством, хитрості, що допомагає ухилятися від навчання.)

Які слова є ключовими в епізоді «Сон Обломова»? ( Сон, тиша, тиша, спокій, мовчання, лінь, нерухомість;вони посилені епітетами: незворушний, глибока, вічна, мертве.)

Порівняйте перший опис Іллі (в 7 років) і останнє (в 13 - 14 років). ( Йому легко, весело; він пустує. – А іноді він прокинеться бадьорий, свіжий, веселий ... Він кріпиться, кріпиться, врешті не витерпить, стриб з ганку ... А в будинку гвалт: Іллюші немає! .. Люди опанували барчонка, огорнули його в кожух, потім в шубу, потім в дві ковдри, і ... принесли на руках додому.) І на початку роману ми бачимо вже дорослого Іллю, все ще оповитого, але тепер в халат. Які слова ви б взяли епіграфом до уроку? ( Іллюша, виплеканий як екзотична квітка, ... зростав повільно і мляво. Шукають прояви сили зверталися всередину і ніклі, увядая.)

Визначте тему епізоду «Сон Обломова» ( обломовщина як життєва філософія) І його ідею ( сон подібний смерті, життя - це сон, отже, обломовщина як філософія життя смертельно небезпечна для людини). Зіставте теми та ідеї 1 частини роману і епізоду. Яка роль даного епізоду в «Обломова»? ( Тема епізоду допомагає зрозуміти, чому не відбулася життя героя, а ідея пояснює авторське ставлення до піднятої в творі проблеми. Без цього епізоду роман не мав би такої сили узагальнення і типізації, а, отже, не став би новим словом в осмисленні нашого життя і в розвитку російської літератури.) Поверніться до визначення ролі цього епізоду, даним Гончаровим. Як ви розумієте його слова?

Примітки

1 Про методику аналізу епізоду можна прочитати в статтях Нікітіної Е.А. (РЯШ, 2003 № 4), Павлової Н.І. (ЛВШ, 2003 № 7), Сичова Б.П. (ЛВШ, 2003 № 9).

2 Добролюбов Н.А. Що таке обломовщина? // Гончаров І.А. Обломов. Кишинів, 1969. С. 507.

3 Там же. С. 450.

4 Шевцова Л. Про критиці А.В.Дружініна. // Література в школі, 2005, № 1. С. 10.

5 Добролюбов Н.А. Зазначене твір. С. 483.

6 Там же. С. 509.

7 Лощиц Ю. Феномен Гончарова. // Вогник. +1982.

8 Добролюбов Н.А. Зазначене твір. С. 481.

9 Алексєєва Ю.М. Симбирские прототипи И.А.Гончарова. // Література в школі, 2003 № 5. С. 15.

10 Рогалёв А.Ф. Власні імена в романах И.А.Гончарова. // Література в школі, 2004, № 3. С. 20.

11 Петрова М.К. «Дивно плавний і рівний ...» // Російська мова, 1987, № 3. С. 37 - 38.

12 Мельник В.І. Філософські мотиви в романі І. А. Гончарова «Обломов». // Російська література, 1982, № 3. С. 97.

13 Тиргу П. Обломов як людина - уламок. // Російська література, 1990, № 3. С. 24.

14 Орнатський Т.І. Уламок чи Ілля Ілліч Обломов? // Російська література, 1991, № 4. С. 230.

15 Ніколіна Н.А. Власні назви в романі І. А. Гончарова «Обломов». // Російську мову в школі, 2001 № 4. С. 57.

16 Лощиц Ю. Гончаров. М., 1977. С.172.

17 Отрадиной М.В. «Сон Обломова» як художнє ціле. // Російська література, 1992, № 1. С. 5.

18 Дорофєєва Т.С. Особливий склад И.А.Гончарова. // Російська мова, 1982, № 3. С. 35.

19 Детальніше про стилі И.А.Гончарова див .: Бельчиков Ю.А. «Я ... захоплююся найбільше ...« своєю здатністю малювати »...» // Російська мова в школі, 1991, № 4. С. 48 - 56. 20 Про роль казки в романі «Обломов» див .: Отрадиной М.В. Зазначене твір. С.13 - 14.