Проблема героїзму під час війни аргументи. Приклади мужності в літературі: аргументи

• Не завжди самопожертва пов'язано з ризиком для життя
• Здійснювати героїчні вчинки людини спонукає любов до Батьківщини
• Людина готова пожертвувати собою заради того, кого він дійсно любить
• Для порятунку дитини часом не шкода пожертвувати найціннішим, що є у людини - власним життям
• Тільки моральна людина здатний зробити героїчний вчинок
• Готовність до самопожертви не залежить від рівня доходів і соціального статусу
• Героїзм виражається не тільки у вчинках, але і в умінні бути вірним своєму слову навіть в найскладніших життєвих ситуаціях
• Люди готові на самопожертву навіть в ім'я порятунку незнайомого їм людини

аргументи

Л.Н. Толстой "Війна і мир". Часом ми не підозрюємо, що та чи інша людина може зробити героїчний вчинок. Це підтверджує приклад з даного твору: П'єр Безухов, будучи багатою людиною, приймає рішення залишитися в обложеної ворогом Москві, хоча має всі можливості виїхати. Він - справжній чоловік, який не ставить на перше місце своє матеріальне становище. Чи не шкодуючи себе, герой рятує з вогню маленьку дівчинку, здійснюючи героїчний вчинок. Можна звернутися і до образу капітана Тушина. Спочатку він не справляє на нас гарного враження: Тушин постає перед командуванням без чобіт. Але бій доводить те, що цю людину можна назвати справжнім героєм: батарея під командуванням капітана Тушина самовіддано відображає атаки ворога, не маючи прикриття, не шкодуючи сил. І зовсім не важливо, яке враження на нас виробляють ці люди при першому знайомстві з ними.

І.А. Бунін "Ноги". У непроглядну хуртовину Нефед відправився в Новосілки, що знаходяться в шести верстах від будинку. Зробити це його спонукали прохання хворої дитини принести червоні постоли. Герой вирішив, що "потрібно здобувати", тому що "душа бажає". Він хотів купити постоли і пофарбувати їх фуксином. До ночі Нефед не повернувся, а вранці мужики привезли його мертве тіло. За пазухою у нього знайшли пляшечку з фуксином і новенькі постоли. Нефед був готовий на самопожертву: знаючи, що наражається на небезпеку, вирішив діяти на благо дитини.

А.С. Пушкін "Капітанська дочка". Любов до Марії Миронової, капітанською доньці, не раз спонукала Петра Гриньова піддавати своє життя небезпеці. Він відправився в захоплену Пугачовим Білогірську міцність, щоб вирвати дівчину з рук Швабрина. Петро Гриньов розумів, на що йде: в будь-який момент його могли зловити люди Пугачова, він міг бути убитий ворогами. Але героя ніщо не зупинило, він був готовий врятувати Марію Іванівну навіть ціною власного життя. Готовність до самопожертви проявилася і тоді, коли Гриньов був під слідством. Він не став розповідати про Марію Миронової, любов до якої і привела його до Пугачова. Герой не хотів робити дівчину причетною до слідства, хоча це дозволило б йому виправдатися. Петро Гриньов своїми вчинками показав, що готовий терпіти що завгодно заради щастя дорогого йому людини.

Ф.М. Достоєвський "Злочин і кара". Те, що Соня Мармеладова пішла по "жовтому квитком", є теж свого роду самопожертвою. Дівчина зважилася на це сама, свідомо, щоб прогодувати свою сім'ю: батька-п'яницю, мачуху і її маленьких діток. Яким би брудним заняттям була її "професія", Соня Мармеладова гідна поваги. Протягом усього твору вона доводила свою духовну красу.

Н.В. Гоголь "Тарас Бульба". Якщо Андрій, молодший син Тараса Бульби, виявився зрадником, то Остап, старший син, проявив себе як сильна особистість, справжній воїн. Він не зрадив батька і Батьківщину, боровся до останнього. Остапа стратили на очах у батька. Але як би важко, боляче і страшно йому не було, під час страти він не видав ні звуку. Остап - справжній герой, який віддав життя за свою Батьківщину.

В. Распутін "Уроки французького". На самопожертву спромоглась Лідія Михайлівна, звичайна вчителька французької мови. Коли її учень, герой твору, прийшов в школу побитим, і Тішкін розповів, що він грав на гроші, Лідія Михайлівна не поспішила розповісти про це директору. Вона дізналася, що грає хлопчик через те, що у нього не вистачає грошей на їжу. Лідія Михайлівна почала займатися з учнем французьким, який йому не давався, на дому, а потім запропонувала грати з нею в "замеряшкі" на гроші. Вчителька знала, що це робити не можна, але бажання допомогти дитині було для неї важливіше. Коли про все дізнався директор, Лідію Михайлівну звільнили. Її, здавалося б, неправильний вчинок виявився благородним. Вчителька пожертвувала своєю репутацією заради допомоги хлопчикові.

Н.Д. Телеш "Додому". Семка, так бажаючий повернутися в свої рідні краї, по дорозі зустрів незнайомого дідуся. Вони йшли разом. В дорозі хлопчик захворів. Невідомий відніс його в місто, хоча знав, що йому там з'являтися не можна: дід уже втретє збігав з каторги. У місті дідуся зловили. Він розумів небезпеку, але життя дитини була для нього важливіше. Дід пожертвував своїм спокійним життям заради майбутнього незнайомого йому людини.

А. Платонов "Піщана вчителька". З села Хошутово, що знаходиться в пустелі, Марія Наришкіна допомогла зробити справжній зелений оазис. Вона вся віддалася роботі. Але пройшли кочівники - від зелених насаджень не залишилося і сліду. Марія Никифорівна поїхала в округ з доповіддю, де їй запропонували перевестися працювати в Сафа, щоб навчити переходять на осілість кочівників культурі пісків. Вона погодилася, в чому і проявилося її готовність до самопожертви. Марія Наришкіна вирішила присвятити себе благій справі, не думаючи ні про сім'ю, ні про майбутнє, а допомагаючи людям в нелегкій боротьбі з пісками.

М.А. Булгаков "Майстер і Маргарита". Заради Майстра Маргарита була готова на все. Вона зважилася на операцію з дияволом, була королевою на балу у сатани. І все заради того, щоб побачити Майстра. Справжня любов змусила героїню піти на самопожертву, пройти всі випробування, підготовлені їй долею.

А.Т. Твардовський "Василь Тьоркін". Головний герой твору - простий російський хлопець, чесно і самовіддано виконує свій солдатський обов'язок. Його переправа через річку стала справжнім героїчним вчинком. Василя Тьоркіна не злякав холод: він знав, що потрібно передати прохання лейтенанта. Те, що зробив герой, здається неможливим, неймовірним. Це подвиг простого російського солдата.

З безлічі тим, які надаються на іспиті з російської мови для написання твору, можна особливо виділити тему «Героїзм».

Мета російської освіти - виростити людину гідного і розумного, знає, чого він хоче добитися в житті, істинного патріота своєї країни. Зростання вимог до якості освітнього рівня населення РФ призвів до введення ЄДІ, призначеного для перевірки знань школярів.

Єдиний державний іспит вимірює знання випускників після закінчення школи, на шляху до вищого навчального закладу, в різних галузях науки.

Одним з найважливіших предметів в країні, за яким екзаменують школярів, є російська мова. Це буквально стовп, на якому ґрунтується країна, тому що тільки люди, які мають власну систему усної комунікації, можуть вважатися єдиним народом.

Що таке героїзм

Героїзм, в розумінні людей, це вчинення великого подвигу людиною в ім'я інших людей.

Героями стають не ті, хто був народжений з цим наміром, але ті, які стали пліч-о-пліч заради єдиної мети, рухомі поняттям справедливості.

Героїзмом також вважається самопожертву в ім'я благої мети, несучої мир і процвітання людства.

Відповідно, герой - це людина, що здійснює подвиг з любові до ближнього свого, активно творить долю світу і схильний до альтруїстичної поведінки. З точки зору психології, даним поняттям може бути позначений будь-який індивід, який здійснює благородний вчинок, перемагаючи власні страхи і сумніви.

Приклади героїчного поведінки можна знайти не тільки в літературних джерелах, а й у навколишньому середовищі. Твори, що розповідають про подвиги героїв, часто засновані на подіях, взятих з життя.

Проблема героїзму - аргументи з літератури для ЄДІ

Проблему героїзму і становлення особистості людини, як героя, піднімали в своїх творах багато письменників.

Найбільш відомі такі твори російських авторів: Б. Васильєва «А зорі тут тихі», М. Шолохова «Доля людини» і Б. Польового «Повість про справжню людину».

Менш відома в сучасній Росії повість «Зоя Космодем'янська» В. Успенського, в основу якої покладена історія юної піонерки, разом з друзями вступила в партизанський загін і героїчно загинула під тортурами фашистів.

В основу повісті Б. Польового лягла історія з реального життя про льотчика Олексія Маресьєва. Збитий на ворожій території, він зміг пройти через лісову гущавину. Через те, що в екстремальних умовах не було кому надати першу допомогу, чоловік втратив обидві ноги, проте, перемагаючи власну недосконалість заради любові до неба, зміг навчитися керувати літаком, носячи протези.

«Доля людини» оповідає про Андрія, що захищав рідну Вітчизну від фашистської Німеччини. Незважаючи на звістки про смерть близьких йому людей, головний герой зміг вистояти, не здатися перед жахами війни. Здатність співпереживати людям збереглася в ньому, незважаючи на тяготи і злигодні, що піднесла доля. Найбільш ясно це виражено в його вчинку: Андрій усиновив хлопчика, який втратив рідних.

Герої книги «А зорі тут тихі» - звичайні люди, які волею долі опинилися в перших рядах при битві за країну. Вони могли б вижити, але найсильнішим бажанням у них було захистити Батьківщину, тому смерть їх була гідною.

Зарубіжна література також підносить чимало творінь, в основу яких покладено героїзм звичайних людей. Можна виділити аргументи з творів знаменитих авторів.

Класичним прикладом служить повість Е. Хемінгуея "По кому дзвонить дзвін», де зустрічаються дві людини з різних світів - підривник і звичайна дівчина. Загиблий під час вибуху моста Роберт, знає, що йде на вірну смерть, але не відступив від довіреної йому завдання, і Марія, яка все виразніше розуміє, що не побачить свого коханого, але відпускає його заради великої мети - покласти край війні, яка шматує країну на частини. Кого з них можна вважати справжнім героєм?

Ще одним класичним прикладом героїзму можна порахувати розповідь Д. Лондона «Любов до життя». Людина в цьому творі не рятує нікого, крім себе, проте його мужність, цілеспрямованість і воля до збереження життя заслуговують найглибшої поваги, так як чимало людей, що зіткнулися з зрадою друзів, опинившись у ворожому місцевості здалися б на волю обставин.

Проблема істинного і помилкового героїзму по Толстому

Лев Миколайович Толстой - один з найбільш відомих російських письменників і мислителів, один з найвидатніших письменників-романістів світу

Наприклад, героїзм істинний завжди йде «від серця», сповнений глибини і чистоти помислів; помилковий ж героїзм проявляється як прагнення «пустити пил в очі», не маючи всередині глибоких мотивів. За класику російської літератури, людина, що здійснює героїчний вчинок заради того, щоб його позитивно оцінили інші, не може бути справжнім героєм.

Як приклад тут виступає Болконський, який прагне до здійснення «красивого подвигу, неодмінно оціненого іншими людьми».

Істинний же героїзм полягає в тому, що людина переступає через своє его, не піклуючись про те, наскільки красиво він буде виглядати в очах інших людей, і робить все можливе для благополуччя спільної справи.

Героїзм російської жінки і матері

Жінка в літературі рідної країни - це збірний образ з декількох ролей: матері, дружини, доньки.

Прикладом героїзму російської панянки можуть служити дружини декабристів, що послідували за улюбленими чоловіками, яких заслали в далекі, практично не обжиті, землі.

Жінки, виховані за законами світського суспільства, де посилання означає ганьба, не побоялися виїхати з комфортних умов в глушину.

Другим прикладом героїзму російської жінки може виступити Розальцева Віра з роману Чернишевського «Що робити?». Героїня є якісно новий типаж емансипованої жінки. Вона не боїться труднощів і активно втілює в життя власні задуми, при цьому допомагаючи іншим дівчатам.

Якщо розглядати жіночий героїзм на прикладі матері, то можна виділити повість В. Закруткін «Матір людська». Марія, проста російська баба, яка втратила рідних через фашистів, втрачає волю до життя. Нелюдськість війни змушує її «закам'яніти серцем», проте героїня знаходить в собі сили жити далі і починає допомагати сиротам, які також сумують за своїми пішли родичам.

Образ Матері, представлений в повісті, глибоко гуманний по відношенню до людей. Автор твору представив на огляд читачеві таке якість жінки, як любов до людства, неподільне за національністю, вірі і т. Д.

Героїзм під час Великої вітчизняної війни

Війна з Німеччиною вивела багато нових імен на дошку пошани, деякі з яких стали такими посмертно. Спалахнув пожежа обурення нелюдськістю і безпринципністю військ фюрера СС проявляється в партизанських способах ведення війни.

Можна виділити два типи героїв за часів ВВВ:

• партизани;
• бійці Армії Радянського Союзу.

До перших можна віднести наступних людей:

• Марат Казей.Після вбивства фашистами матері за приховування партизан, пішов воювати з сестрою в партизанський штаб. За проявлену відвагу нагороджений медаллю в 1943-му році, загинув в наступному році у віці 14-ти років при виконанні завдання;
• Льоня Голіков.Вступив в партизанський загін в 1942-му році. За численні подвиги було вирішено нагородити героя медаллю, але отримати її він так і не встиг. У 1943-му році був убитий разом із загоном;
• Зіна Портнова.Стала розвідницею в 1943-му році. Була спіймана при виконанні завдання і піддана безлічі тортур. У 1944-му її розстріляли.

До других належать такі люди:

• Олександр Матросов.Закрив своїм тілом амбразуру, дозволивши пройти загону для виконання бойового завдання;
• Іван Панфілов.Дивізія під його керівництвом хоробро билася під Волоколамському, протягом шести днів відображаючи ворожі атаки;
• Микола Гастелло.Направив палаючий літак на війська ворога. Загинув з честю.

Крім людей, відомих своїми подвигами і участю у війні, величезна кількість героїв так і не були названі країною з огляду на незнання про них.

Проблема мужності і героїзму моряків

Війна не буває тільки на суші. Нею виявляються захоплені і небесне склепіння, і водні простори. Така притаманна руйнівної стихії сила - залучати все і всіх в свої мережі. Не тільки на землі стикалися люди протиборчих сторін, а й у воді.

• В. Катаєв «Прапор».Фашисти пропонують здатися російської команді моряків, проте останні, усвідомлюючи, що помруть, якщо не капітулюють, все одно приймають рішення на користь бою, захищаючи місто;
• В. М. Богомолов «Рейс« Ластівки ».При переправлення боєприпасів через річку, пароплав «Ластівка» обстрілюють фашистські війська, в результаті даної дії міна потрапляє на баржу. Усвідомлюючи факт небезпеки, капітан, який рухається ідеєю захистити рідне отечество, повертає штурвал і направляє пароплав в сторону противника.

Російські письменники акцентують увагу на вирішенні людей, основна якість яких - мужність. Хоробре поведінку при високому ризику актуально і в наш час.

Мужність і героїзм в наші дні

Герої є в будь-який час, незалежно від обставин навколишнього середовища. У наш час на дошці пошани вигравірувані імена тих, хто здійснив подвиг в ім'я людства.

Це звичайні діти в повсякденному житті і герої в екстремальних ситуаціях:

• Євген Табаков.У віці семи років врятував свою сестру від маніяка, отримавши при цьому смертельну рану;
• Юлія Король.Показала високий рівень мужності під час рятування товаришів в результаті трагедії на Сямозеро;
• Саша Єршова.При аварії в аквапарку втримала над водою маленьку дівчинку, не давши потонути.

В аннали історії наших днів вписані не тільки представлені вище діти, а й багато інших сучасних люди, активно допомагають в ситуаціях підвищеного ризику тим, хто виявився слабшим обставин.

Величезне значення в історії з героїчним укладом відіграє правильне виховання батьками власних дітей. Адже саме від того, наскільки добре рідні донесуть до дитини норми і цінності, залежить дозрівання майбутньої особистості.

Як написати твір на тему «Героїзм російського народу»

Героїчні вчинки людей на протязі багатьох поколінь складалися в історію подвигів російської держави. Учні, яким потрібно здавати профільний іспит з російської мови, пишуть твір, закінчуючи 9 клас.

«Як правильно написати творче завдання?» - це питання хвилює багатьох школярів, які хочуть показати максимальний результат при тестуванні.

В основі будь-якого твору на задану тему завжди лежать мета і план. Мета твори дається в завданні до нього. План розробляє сам учень, зазвичай він має на увазі розбиття роботи на етапи роботи над нею.

З чого ж складається план твори:

1. Вступ.
2. Основна частина.
3. Висновок.

Крім основних етапів, школяреві слід задуматися про те, на які аргументи він буде посилатися при написанні твору; актуальною подачі інформації, яку учень хотів би донести до читача; вірному вживанні засобів російської мови в тексті.

Наприклад, розглянемо тему героїзму російського народу на прикладі роману Шолохова «Тихий Дон».В основу його покладена історія світу білогвардійців, які воюють за свої ідеали. Вони приречені історією на зникнення, однак безстрашно б'ються проти гіркої правди комунізму, насильно насаживаемой козачому Дону.

В епопеї виразно простежуються проблеми, що хвилюють людей того часу: розкол населення на два фронти (білої і червоної гвардії), прагнення відстояти свою правду, побут і усталений порядок; зіткнення ідеалів різних груп населення.

Шолохов показують внутрішню еволюцію героїв свого роману, їх зміни з плином часу: і внутрішні, і зовнішні. Наприклад, Дуняша спершу видається глядачам «дівчинкою з кісками», в кінці роману ж - цілісною особистістю, самостійно обрала свій шлях. Дуня, нащадок білогвардійця, вибирає в чоловіки комуніста, який убив її брата.

Дівчина є приклад найвищої жертовності й героїзму, тому що не боїться переступити через застарілі себе стереотипи суспільства.

висновок

Кожна людина сама вирішує, кого назвати героєм. С. Маршак, наприклад, у своєму вірші про невідомому рятувальника, звертає увагу читача на те, що подібним героєм може виявитися будь-який перехожий.

Л. Толстой у своїй епопеї розмежовує поняття істинного і помилкового героїзму. Лжегероізм, на думку письменника, це прагнення покрасуватися на публіку, в той час як справжній подвиг людини починається з чистих помислів його душі.

Героєм може стати абсолютно будь-яка людина, незалежно від обставин. Адже ніхто не знає, яке життя прожили б маленькі партизани, якби в 40-і роки минулого століття вітчизняної війни.

Найважливіше в житті - бути гідним самого себе людиною; поважати себе, як особистість; прагнути до зірок і допомагати людям, заблукав по життю.

Міркування про правильну поведінку ніщо без практичного застосування.Великі вчинки завжди починаються з маленьких речей. Становлення героєм починається з допомоги тим, хто її потребує.

Події повісті присвячені спогадам про подвиг вчителя білоруського села Сільце Алеся Мороза. Під час окупації під керівництвом вчителя в селі була організована антифашистська група, в яку входили учні. Мороз передавав відомості Радінформбюро, які прослуховував за своїм радіоприймача. Писав агітки і тримав в курсі подій все Сільце і партизан. Хлопці вирішили вбити поліцая Каїна, що вирізнявся особливою жорстокістю. Учитель їм заборонив, але вони все-таки здійснили свій зухвалий план замаху. Їх заарештували. Фашисти оголосили, що відпустять хлопчиків, якщо вчитель здасться добровільно. Алесь Мороз прекрасно розумів, що це брехня, але він повинен прийти, підтримати хлопців. Він приходить до фашистів, але дітей не відпускають, а вчителі стратять разом з учнями. Через роки, коли вирішують поставити обеліск юним героям, виникає питання: чи потрібно записувати ім'я вчителя на пам'ятнику. Завідувач райвно, вважає, що вчинок Мороза безрозсудний, тому що він нікого не врятував. Але свідок тих подій Тимофій Ткачук - вважає, що вчитель здійснив подвиг.

2. В. Биков «Альпійська балада»

Івану Терешко дивом вдалося втекти з концтабору. Відриваючись від погоні, він виявив, що за ним ув'язалася молода тендітна італійка Джулія. Попутниця йому була не потрібна, а й кинути слабку дівчину він теж не міг. Почуття милосердя бере верх, і коли Джулія, знесилившись, вже не може бігти, він звалює дівчину собі на плечі і несе її на протязі цілої ночі. Любов між Іваном і Джулією виникла раптово і захопила їх без залишку. «Щось недомовлене, другорядне, весь час утримувати їх на відстані, було подолано, пережито щасливо і майже раптово ...» Так в цьому страшному світі війни, серед Альпійських гір вони дізналися, що таке щастя, нехай таке раптове і короткий, як спалах блискавки. На наступний день гонитва їх наздогнала. Вони намагалися підніматися все вище і вище, йдучи від куль фашистів. Але цей шлях був глухим кутом: ущелину обривалася в бездонну прірву. Іван помітив унизу великий замет снігу і, зібравши всі сили, жбурнув Джулію на рятівний сніг. У цей момент на нього накинулися наздогнати собаки, і «Нестерпний біль пронизав горло, на мить промайнуло в очах похмуре небо, і все назавжди погасло ...». Так радянський солдат пожертвував життям, рятуючи свою кохану дівчину.

3. Б.Васильев «А зорі тут тихі ..»

Старшина Васков командує 171 роз'їздом, в його підпорядкуванні знаходиться взвод зенітниць. Виявлений випадково Ритою Осяниной десант з двох, як їй здалося, фашистів вирішують ліквідувати невеликими силами. Васьков бере з собою п'ять дівчат, у кожної з яких свої рахунки з фашистами. Сутичка виявляється нерівній: фашистів не два, а шістнадцять. Зрозуміло, що вижити не вийде. Васьков, рятуючи дівчат, командує ним йти, а сам намагається відвести фашистів на болото. Але ні Рита Осянина, ні Женя Комелькова не можуть кинути старшину. Незабаром вони зустрічаються. Тепер Женя намагається відвести фашистів від пораненої Ріти і гине розстріляна в упор. Васьков ховає поранену Риту в уступі скелі, прикриваючи гілками, вона просить дати їй револьвер, щоб відстрілюватися від фашистів, якщо знайдуть. Васьков залишає її, але, відійшовши кілька кроків, він чує постріл: дівчина жертвує собою, рятуючи старшину. Так все героїні цієї повісті гинуть, рятуючи своїх товаришів по зброї. Але фашисти не пройшли і цілі своєї не досягли. Перемога залишилася за дівчатками з взводу Ріти Осяниной.

С. Алексієвич "Увійни не жіноче обличчя ... "

Всім героїням книги довелося не просто пережити війну, але брати участь в бойових діях. Одні були військовими, інші - вільнонайманими, партизанка.

Оповідачки відчувають, що необхідність поєднувати чоловічу і жіночу ролі - це проблема. Вони вирішують її як можуть Наприклад, мріють, щоб і в смерті їх жіночність і краса збереглася. Воительница-командир саперного взводу намагається ввечері в землянці вишивати. Вони щасливі, якщо їм вдається скористатися послугами перукаря майже на передовій (розповідь 6). Перехід до мирного життя, який сприймався як повернення до жіночої ролі, також непростий. Наприклад, учасниці війни, навіть тоді, коли війна закінчилася, при зустрічі з вищим за званням так і хочеться взяти під козирок.

На частку жінки доводиться негероическое. Жіночі свідоцтва дозволяють побачити, як величезна була в роки війни роль "негероїчна" пологів діяльності, які всі ми так легко позначаємо як "жіноча справа". Мова йде не тільки про те, що відбувалося в тилу, де на жінку лягла вся тяжкість підтримки життя країни.

Жінки виходжує поранених. Вони печуть хліб, готують їжу, перуть солдатська білизна, ведуть боротьбу з комахами, доставляючи листи на передову (розповідь 5). Вони годують поранених героїв і захисників Вітчизни, самі тяжко страждаючи від голоду. У військових госпіталях вираз "кровну спорідненість" стало буквальним. Падаючі від втоми і голоду жінки віддавали пораненим героям свою кров, самі себе героями не рахуючи (розповідь 4). Їх ранять і вбивають. В результаті пройденого шляху жінки міняються не тільки внутрішньо, але й зовні, вони не можуть бути колишніми (недарма одну з них не дізнається рідна мати). Повернення до жіночої ролі вкрай важкий і протікає подібно хвороби.

Повість Бориса Васильєва "А зорі тут тихі ..."

Вони всі хотіли жити, але вони загинули, щоб люди могли сказати: «А зорі тут тихі ...» Тихі зорі не можуть бути співзвучні з війною, із смертю. Вони загинули, але вони перемогли, не пропустили жодного фашиста. Перемогли, бо безмежно любили Батьківщину.

Женя Комелькова - одна з найяскравіших, сильних і мужніх представників зі складу дівчат - бійців, показаних в повісті. З Женею в повісті пов'язані і самі комічні, і найдраматичніші сцени. Її доброзичливість, оптимізм, життєрадісність, впевненість в собі, непримиренна ненависть до ворогів мимоволі привертають до неї увагу і викликають захоплення. Щоб обдурити німецьких диверсантів і змусити їх йти далекою дорогою в обхід річки, маленький загін дівчат - бійців влаштував в лісі шум, зображуючи лісорубів. Женя Комелькова розіграла приголомшливу сценку безтурботного купання в крижаній воді на очах у німців, в десяти метрах від ворожих автоматів. В останні хвилини життя Женя викликала вогонь на себе, аби відвести загрозу від важко пораненої Ріти і Федота Васкова. Вона вірила в себе, і, ведучи німців від Осяниной, ні на мить не сумнівалася, що все закінчиться благополучно.

І навіть коли перша куля вдарила в бік, вона просто здивувалася. Адже так нерозумно незграбно і неправдоподібно було вмирати в дев'ятнадцять років ...

Мужність, холоднокровність, людяність, високе почуття обов'язку перед Батьківщиною відрізняють командира відділення молодшого сержанта Риту Осяніну. Автор, вважаючи образи Ріти і Федота Васкова центральними, вже в перших розділах розповідає про минуле життя Осяниной. Шкільний вечір, знайомство з лейтенантом - прикордонником Осяніним, жваве листування, загс. Потім - прикордонна застава. Рита вчилася перев'язувати поранених і стріляти, скакати на коні, метати гранати і захищатися від газів, народження сина, а потім ... війна. І в перші військові дні не розгубилася - врятувала чужих дітей, а незабаром дізналася, що її чоловік загинув на заставі на другий день війни в контратаці.

Її не раз хотіли відправити в тил, але кожен раз вона знову з'являлася в штабі укріпрайону, нарешті, взяли санітаркою, а через півроку направили на навчання в танкову зенітну школу.

Женя навчилася тихо і нещадно ненавидіти ворогів. На позиції вона збила німецький аеростат і викинувся корректировщика.

Коли Васьков і дівчата нарахували вийшли з кущів фашистів - шістнадцять замість очікуваних двох, старшина сказав всім по-домашньому: «Погано, дівчата, справа».

Для нього було ясно, що протівдо зубів озброєних ворогів їм довго не протриматися, але тут тверда репліка Ріти: «Що ж, дивитися, як вони повз пройдуть?» - очевидно, набагато зміцнила Васкова в прийнятому рішенні. Двічі Осянина виручала Васкова, приймаючи вогонь на себе, і тепер, отримавши смертельну рану і знаючи положення пораненого Васкова, вона не бажає бути йому тягарем, розуміє, як важливо довести їх загальну справу до кінця, затримати фашистських диверсантів.

«Рита знала, що рана смертельна, що вмирати вона буде довго і важко»

Соня Гурвич - «перекладачка», одна з дівчат групи Васкова, «міська» плюгавка; худущая, як весняний грач ».

Автор, розповідаючи про минуле життя Соні, підкреслює її талановитість, любов до поезії, театру. Борис Васильєв згадує ». Дуже великий був на фронті відсоток інтелігентних дівчат, студенток. Найчастіше - першокурсниця. Для них війна була найстрашнішою ... Десь серед них боролася і моя Соня Гурвич ».

І ось, бажаючи зробити приємне, як старшому досвідченому і дбайливому товаришеві, старшині, Соня кидається за кисетом, забутого їм на пеньку в лісі, і гине від удару ворожого ножа в груди.

Галина Четвертак - сирота, вихованка дитячого будинку, мрійниця, наділена від природи яскравою образною фантазією. Худущая, маленька «Миршавий» Галка не підходила під армійські стандарти ні ростом, ні віком.

Коли після загибелі подруги Галці наказав старшина надіти її чоботи, «вона фізично, до нудоти відчувала проникаючої в тканини ніж, чула хрускіт розірваної плоті, відчувала важкий запах крові. І це породжувало тупий, чавунний жах ... »А поруч таїлися вороги, нависала смертельна небезпека.

«Дійсність, з якою зіткнулися жінки на війні, - каже письменник, - була багато важче, ніж все, що вони могли придумати в найвідчайдушнішу пору своїх фантазій. Трагедія Галі Четвертак про це ».

Коротко вдарив автомат. З Десятка кроків вдарив в тонку, напружену в бігу спину, і Галя з розльоту сунулася особою в землю, так і не знявши з голови заломлених в жаху рук.

Завмерло все на галявині ».

Ліза Бричкина загинула при виконанні завдання. Поспішаючи дістатися до роз'їзду, доповісти про ситуації, що змінилася, Ліза потонула в болоті:

Болем, ненавистю і яскравістю переповнюється серце загартованого бійця, героя-патріота Ф.Васкова, і це зміцнює його сили, дає йому можливість вистояти. Єдиний подвиг - захист Батьківщини - зрівнює старшину Васкова та п'ятьох дівчат, які «тримають свій фронт, свою Росію» на Синюхин гряді.

Так виникає ще один мотив повісті: кожен на своїй ділянці фронту повинен зробити можливе і неможливе для перемоги, для того, щоб зорі були тихі.

Підбірка аргументів на тему «Війна»до твору ЄДІ з російської мови. Питання і проблеми безстрашності, сміливості, співчуття, боягузтва, взаємної підтримки, допомоги своїм, милосердя, правильного вибору за участю у військових операціях. Вплив війни на подальше життя, риси характеру і сприйняття воїном світу. Посильний внесок дітей в перемогу при битві. Як люди вірні своїм словам і правильно роблять.

Як воїни демонстрували прояв мужності у військових операціях?

В оповіданні М.А. Шолохова «Доля людини» демонструється справжнє мужність і стійкість під час військових дій. Основний персонаж оповідання Андрій Соколов йде в армію, тимчасово залишивши своїх домочадців. В ім'я миру навколо рідних він піддався ряду перевірок з боку життя: голодував, захищав батьківщину, потрапив в полон. Йому вдалося втекти з місця ув'язнення. Загроза смерті не похитнула його рішучості. Навіть в небезпеці він не втратив своїх позитивних рис. На війні вся його сім'я гине, але й це не зупинило Андрія. Він показав, на що здатен, вже після війни. Малолітній сирота, також позбувся всіх своїх рідних і близьких, став прийомним сином Андрія. Соколов - образ не тільки зразкового воїна, а й справжнього чоловіка, який не кине товаришів по нещастю в біді.

Війна як явище: яка точна характеристика її факту?

Родзинка програми в романі «Книжковий злодій» письменника Маркуса Зусака Лізель - дівчинка-підліток на ім'я Лізель, яка втратила турботи рідних перед самою війною. Її тато працював пліч-о-пліч з комуністами. Її мати, побоюючись, що фашисти захоплять дитини, відвіз доньку в інше місце на подальше виховання, подалі від почалися боїв. Дівчинка з головою занурюється в нове життя: обзаводиться новими товаришами, вчиться читання та письма, переживає першу сутичку з ровесниками. Але війна все ж долинає до неї: кров, бруд, вбивства, вибухи, біль, розчарування і страх. Вітчим Лізель намагається прищепити дівчинці прагнення творити добро і не бути байдужими до стражденним, але йому це дається ціною здобуття додаткових труднощів. Прийомні батьки допомагають їй приховати в підвалі одного єврея, за яким вона доглядає. Намагаючись допомогти полоненим, вона розкладає шматки хліба на дорозі перед ними, що йдуть строєм. Їй стає ясно одне: війна не щадить нікого. Всюди горять стопки книг, люди гинуть від снарядів і куль, супротивники чинного режиму, сідають за грати. Лізель не змириться ніяк з одним: куди поділася радість життя. Про те, що відбувається як би розповідає сама смерть, що супроводжує будь-яку битву і обриває кожен день сотні, тисячі чужих життів в кожному бою.

Зчи може людина змиритися з раптово почалися військовими діями?

Потрапивши в "котел" військових дій, людина дивується, навіщо люди масово вбивають один одного. П'єр Безухов з роману Толстого "Війна і мир" не бере участі в боях, але всіляко, в рамках своїх сил вирішує проблеми співвітчизників. До нього не доходить дійсність, пов'язана з військовими діями, поки він не побачить Бородинський бій. Його вражає безкомпромісність і жорстокість, і, навіть потрапивши в ув'язнення в ході бою, Безухов не проникає духом битв. Мало не збожеволівши від побаченого, Безухов зустрічає Платона Каратаєва, і той до нього доносить одну просту істину: головне - не результат бою, а звичайні приємні моменти людського життя. Адже навіть стародавні філософи вважали, що щастя - в кожному з нас, в прижиттєвому пошуку справжніх відповідей на наболілі питання, в житті в соціумі. Війни ж дадуть більше поганого, ніж хорошого.

Ключова персона повісті Г. Бакланова «Навіки - девятнадцатилетние» Олексій Третьяков затято шукає відповідь на питання, навіщо все-таки війни існують як явлненіе, що вони дадуть воюючим сторонам. Він вважає, що війна - пусте марнотратство, адже в бою окремо взята життя будь-якого з воїнів гроша не варто, а гинуть мільйони - в ім'я інтересів можновладців, зацікавлених в переділі світу і ресурсів планети.

яквідбивалася війна на дітях в цілому?Як вони допомагали перемагати ворога?

Коли на перший план виходить праве діло - захист Вітчизни, вік не перешкода. Ледве ребёное усвідомив, що єдине вірне рішення - встати грудьми на шляху загарбників, багато умовності відкидаються. Лев Кассиль і Макс Поляновський оповідають в "Вулиці молодшого сина" про таємниче пацанів на ім'я Володя Дубінін, який народився в м Керч. У краєзнавчому музеї вони дізнаються, ким був цей Володя. Зустрівшись з його матір'ю і шкільними друзями, вони дізнаються, що Володя мало чим відрізнявся від своїх однолітків, поки не почалася війна. Його тато служив капітаном бойового судна і вселив синові, що сміливість і стійкість міста бере. Володя пішов у партизани, вивідав першим про відступ фашистів, але підірвався на міні під час розмінування підступів до каменедробарку. Люди не забули Дубініна, лёгшего кістьми в ім'я визволення Вітчизни від фашистів, який воював в тилу ворога разом зі своїми дорослими бойовими товаришами.

Реакція дорослих на дитячий вклад в перемогу над противником

На війні навряд чи діти стали в нагоді - це місце сутичок між дорослими. У боях люди втрачають рідних і друзів, війна змушує їх забути все, чому їх вчили в мирному житті, крім навичок з виживання. Які б зусилля не робили дорослі, щоб відправити дітей подалі від місць боїв, їх цей благий порив спрацьовує не завжди. Основна персона повісті Катаєва "Син полку" Іван Солнцев позбавляється на війні всіх членів своєї сім'ї, бродить по лісах, намагаючись пройти до своїх. Він зустрічає розвідників, які відведуть його до командира. Ваню нагодували і відправили спати, і капітан Єнакієв вирішив його відвезти до дитячого притулку, але Ваня втік звідти і повернувся назад. Капітан вирішує залишити дитину в батареї - той прагне довести, що діти теж згодяться на щось, не дивлячись на їх невеликий ще вік. Відправившись в розвідку, Ваня отрісовиваєт карту околиць, потрапляє до німців, але в несподіваному переполосі скористається тим, що фашисти залишили його в спокої, і збігає. Капітан Єнакієв посилає Ваню подалі від поля бою з важливим дорученням. Перша артилерійська бригада вбита, і в останньому листі з поля бою командир розлучається з усіма і просить взяти під своє крило Ваню.

Помилування ворожих військовополонених, прояв співчуття після боїв

Милосердя до супротивника після його захоплення демонструють лише сильні духом, для яких пристрелити людини - не раз плюнути. У Толстого в його "Війні і світі" наочно показується прояви російських солдатів до французьких. Одного разу вночі рота російських солдатів відігрівати біля вогню. Раптово їм почувся шурхіт, і двоє французьких солдатів наблизилися до них. Один з них виявився офіцером, його звали Рамбаль. Обидва замерзли, а офіцер не міг вільно пересуватися і впав. Російські нагодували їх, а потім офіцера віднесли в будинок, де розмістився полковник. Офіцера супроводжував його підлеглий Морель. Рамбаль поставився до російських солдатів, як до товаришів, а солдат заспівав французький мотив, перебуваючи між російськими солдатами.

Навіть на війні проявляються людські якості, ослабленого суперника краще не знищувати, а дати йому можливість здатися самому.

Піклування про ближніх під час військовий дій

Твір Олени Верейській «Три дівчинки» розповідає про безтурботні подружок, окунувшихся в війну. Наташа, Катя і Люся проживають в ленінградської комуналці, вчаться і розважаються разом. У важкий воєнний час вони зближуються один з одним ще тісніше. Їх школа, де вони навчалися, зруйнована, замість навчання тепер у них мета - вижити. Дорослішання не по роках дає про себе знати: перш весела і легковажна Люся знаходить почуття відповідальності, Наташа - пильніше вдивляється в дрібниці і схильна аналізувати, а Катя впевнена в прийнятих рішеннях. І хоча жити з приходом війни стало набагато важче, це змусило їх піклуватися не тільки один про одного, а й про сусідів. На війні вони стали згуртованим, кожна з них думала і дбала не стільки про себе, скільки про інших. За сценарієм один місцевий доктор ділився їжею з малолітнім пацаном, віддаючи йому більшу частину. У голодний воєнний час люди діляться один з одним усім, що встигли нажити до початку війни, навіть коли над багатьма нависла загроза голодної смерті, але такі вчинки дають надію на перемогу над ворогом. Підтримка з боку ближніх - це відносини, внаслідок яких радянський народ здолав фашистів.

Як люди об'єднуються перед обличчям військової небезпеки?

Значна частина російських романів і повістей зачіпає питання єдності людей різних станів і класів в період військових дій. Так, все в тому ж романі Толстого "Війна і мир" на перший план виходять людські якості, а не класово-капіталістичні критерії, чужої біди не буває, а часом біда носить загальний характер. Абсолютно різні за світоглядом і переконаннями люди, які живуть, проте, разом, вплутуються в загальне ж справа. Ростова кидають в Москві все, що нажили, а підводи адресують пораненим в боях співвітчизникам. Підприємець Феропонтов готовий роздати російським солдатам весь свій товар, щоб французам, якщо вони переможуть і влаштуються тут надовго, не дісталося і малої дещиці. Безухов вбирається в іншу форму і готовий зустріти самого Наполеона в Москві, щоб позбавити того життя. Тушин з капітаном Тимохіним виконують бойове завдання, незважаючи на відсутність підкріплення. Микола Ростов йде в самий бій, не боячись нікого і нічого. За Толстому, російський солдат не зупиниться ні перед чим, він готовий ризикнути чим завгодно, включаючи і своє життя, тільки б убити супротивника, навіть якщо йому судилося загинути смертю хоробрих. Тому та війна і названа Вітчизняної - мільйони людей, згуртувавшись, стерши один перед одним все кордони та умовності, крім боргу Батьківщині, встояли, змели ворога.

Навіщо потрібна пам'ять про війну?

Який би всебічно важкої ні здалася війна, забути про неї не можна. Пам'ять про війну - не тільки справа поколінь, застали її, людей, що позбулися своїх близьких, але і загальне явище. Про великих війнах, в яких піднімалися все народи в рамках однієї держави, щоб перемогти інших, які прийшли на їх територію з вогнем і зброєю, з метою захопити й поневолити, пам'ятають навіть через тисячі років. Війна знайшла відображення в тисячах творів: романи і повісті, поемах і віршах, піснях і музиці, фільмах - саме це творчість розповідає наступним поколінням про ту війну. Так, "Вірші про себе" Ольги Берггольц, яка втратила чоловіка в Ленінграді, закликають людей не забувати про тяготи війни, про предків, які поклали на кін війни власне життя, щоб їх нащадки жили щасливо. Фронтові бої, життя городян в період блокади Ленінграда, сутички з ворогом і артобстріли - дані вірші, щоденники і розповіді не дадуть людям забути, "як падав ленінградець на жовтий сніг пустельних площ". Таке не викинеш з історії - як би не намагалися її переписати, тим самим плюнувши в пам'ять 27 мільйонів людей, які віддали життя за мир і благополуччя Росії.

Що на війні є запорукою перемоги?

Кажуть, що один в полі не воїн. Війна - доля не одного, а багатьох людей. Тільки рівність і єдність перед загальної небезпекою допоможе народу вистояти. У все того ж Толстого в його «Війні і світі» єднання людей так і вчувається звідусіль. Борючись за вільну і мирну життя, люди забули про внутрішні розбіжності. Сміливість і дух як армії в цілому, так і окремо взятого солдата, допомогли вигнати ворогів з російської землі. Мета і історичне значення боїв під Шенграбеном, Аустерліцем і в Бородіно демонструють єднання народу, згуртованість росіян. Перемога в будь-якому бою даються ціною життя солдатів, добровольців, селян, партизан, які працюють і билися на благо Вітчизни - а не діями військових чинів, які прагнуть отримати зірки на погони і побільше премій. Командир підрозділу капітан Тушин, Тихон Щербатий і Платон Каратаєв, підприємець Ферапонтів, зовсім ще молодий Петя Ростов і багато інших - боролися з ворогом не по наказом згори, а за свої сім'ї, будинки, благополуччя країни в цілому, за подальший світ навколо себе.

Що хорошого - і навіщо - можна усвідомити на майбутнє з будь-якого результату бою?

У романі Толстого "Війна і мир" Андрій Болконский йшов на війну з метою зробити собі ім'я і зайняти гідне становище в суспільстві і серед військових. Кинувши все, що мав, залишивши своїх рідних і близьких, він погнався за славою і визнанням, але його запал був недовгим - опинившись в жорстокій дійсності військових дій, він зрозумів, що виклик, кинутий самому собі, виявився йому не по зубах. Зголоднів Болконський. Захотілося йому, щоб йому самому все поклонялися - реальність спустошливих боїв незабаром продемонструвала, довела йому зворотне. До нього дійшло, що будь-яка війна, крім болю, втрат і смертей, нічого не дасть, в ній мало хорошого. Але його особистий прорахунок показав, що любов і цінність рідних і друзів нескінченно дорожче, ніж гучні оди його імені і п'єдестал слави. Переможеш чи, програєш чи бій - головне, перемогти самого себе і не гнатися за лаврами.

Доакі почуття у переможця викличе витримка переможеного?

Повість В. Кондратьєва «Сашка» демонструє приклад стійкості ворога. Російський солдат полонить німецького. Командир роти так і не зміг випитати у німця ніяких відомостей про дії ворога, і Олександр привозить "фрица" в штаб дивізії. По дорозі солдат за допомогою листівки доніс до відома німця, що той залишиться живий і повернеться додому, так само як і інші, хто здався в полон. Але командир роти, у якого загинув родич на цій війні, віддає наказ позбавити полоненого життя. Саша не може взяти і пристрелити такого ж, як і він, солдата, ставить себе на його місце і запевняє, що в аналогічних умовах вів би себе не краще полоненого, у якого відібрали зброю. Німецький солдат так і не розповів про свої нічого, але, зберігши людську гідність, навіть не просив пощадити його. Сашка, наражаючи себе на небезпеку військового суду, не слід наказом комбата, і той, бачачи, наскільки Олександр вірний своїй правоті, не наполягає на наказі розстріляти полоненого.

Як бойові дії змінюють світогляд і характер?

Г. Бакланов і його повість «Навіки - девятнадцатилетние» оповідає про відповідальність і пам'яті людей, що об'єднує їх. "Через велику катастрофу - велике звільнення духу, - говорив Атраковскій. - Ніколи ще від кожного з нас не залежало стільки. Тому і переможемо. І це не забудеться. Гасне зірка, але залишається поле тяжіння. Ось і люди так ». Бої - не тільки біда. Ламаючи, а часто і позбавляючи життя людей, війни підстьобують духовне самоосвіта, переформатують свідомість народу, і кожен, хто вижив в бою знаходить справжні життєві цінності. Люди загартовуються, переоцінюють цінності - то, через що вчора вони прирікали себе на страждання, сьогодні малозначима, а то, повз чого проходили, в упор не помічали, сьогодні впадає в очі.

Війна - наруга над людяністю

І. Шмельов у своєму "Сонце мертвих" не приховує, ніж страшна війна. «Запах тління», «регіт, тупіт і рик» людських істот, стада «свіжого людського м'яса, молодого м'яса!» і «сто двадцять тисяч голів! Людських! ». На війні часом люди втрачають найдорожче, що у них є - життя. На війні в людині протягає звірине, і ці негативні якості змушують кожного там зробити вчинки, на які б він у мирний час ні за що не погодився. Матеріальної шкоди, незалежно від його величини і систематики - не головне. Що б не трапилося - голод, негода, неврожай через посуху, злом є все-таки не ці явища. Зло виникає і множиться з вини людини, яка не протистояло йому, така людина живе одним днем ​​і не думає про завтрашній, тут «все - нічого!» «І немає нікого, і ніяких». Будь-які позитивні моральні якості, духовність і душа в людині назавжди будуть на чолі кута, і ніяка війна не повинна будити в людині звіра, зневажила все добре і хороше і взявся за свої чорні справи.

Як війна змінює підвалини людей?

К. Воробйов у своїй повісті "Вбито під Москвою" повідомляє: бої - махина, «скласти з тисяч і тисяч зусиль різних людей, рушила, рухається не чиєсь вже волею, а сама, отримавши свій хід, і тому неостановима». Літній господар будинку, де солдати, відступаючи, кидають поранених, вважає, війна все спише, вона адже тут "головна". Життя людей крутиться навколо війни, яка порушила як мирний побут і долю кожного жителя, так і його усвідомлення самого себе в цьому світі. На війні виграють найсильніші. «На війні - хто перший не витримає». Радянські солдати не забувають про смерть, яка є підсумком військових дій для багатьох, хто пішов воювати: «Це в перші місяці на фронті він соромився себе, думав, він один так. Все так в ці хвилини, кожен долає їх з самим собою наодинці: іншого життя ж не буде ». Боєць, готовий кістьми лягти за Вітчизну, виконати будь-яке, спочатку нереальне і нездійсненне бойове завдання і з'явитися еталоном мужності і героїзму для тих, хто займе його місце, - то, потрапивши в полон і, знову ж таки, не забуваючи про смерть, що може постукати в його життя в будь-який момент, він скочується до рівня тварини. Йому все одно, все умовності надсилаються геть, він хоче жити. Війна нівечать людей не тільки фізично, а й до невпізнання змінює їх морально: так, отримавши каліцтво, солдат не передбачає, як він буде жити, коли війна закінчиться, відведуть йому гідне місце будинку, в своєму оточенні, він нерідко думає, що краще б війна не закінчувалася.

Як відповість людина за проступки військового часу, чи стануть вони його душевним клеймом на все життя

В. Гроссман і його розповідь «Авель (Шосте серпня)» - це думки і висновки про марність воєн. Японське місто Хіросіма, зметений майже дощенту ядерною бомбою, з'явився показником збитку всесвітньої екології та прикладом біди японських городян, а також внутрішньої трагедією головного героя. Що рухало Коннором, який натиснув на ядерну кнопку 6 серпня 1945 г.? Безумовно, він відповів сповна за такий злочин. Для цього бомбардира цей вчинок став внутрішнім поєдинком: тут кожен на його місці - тварина тремтяча зі своїми недоліками, думаюча лише про те, як вижити самій. Але не завжди, щоб зберегти людське начало, залишаєшся в живих. Людські якості не виявляться без зв'язку з тим, що сталося, без відповіді за свої діяння і те, що стало їх підсумком. Коли одна і та ж особа розділяється надвоє між збереженням світу і солдатської виучкою, націленої на виконання дорученого завдання, юне свідомість зазнає такої ж розкол. Екіпаж бомбардувальника - це учасники, не всі з яких відповідають повністю за скоєне, багато хто з них міркують про піднесених завданнях. Бомбардування Хіросіми - це відповідь "фашизмом на фашизм". Джо Коннор намагається втекти від самого себе, його обсесивно-компульсивний миття рук - це як би спроба відмахнутися від крові тих людей, яких він убив ядерною бомбою. Врешті-решт він стає божевільним, усвідомивши, що скоєний ним злочин йому не по плечу, і що він не зможе нормально з цим жити.