Роль дитинства у житті людини аргументи обломів. «Усі ми родом із дитинства» (Аналіз глави «Сон Обломова» за романом І.А.

У широкій главі, надрукованій до появи всього роману, - «Сон Обломова», над якою Гончаров працював довго і любовно, як художник над заповітною картиною, змальовується у всій широті сонне царство обломівщини і процес повільного отруєння дитини- Обломовацією отрутою.

Обломов у цьому сні бачить своє минуле життя, перед ним проходять картини дитинства, він хвилюється від напливу спогадів та плаче уві сні. Перед ним малюється тихе село його батьків, навколо пустельні розорані поля, на віддалі ліс, старий поміщицький будинок, сад, де він ходив з нянькою. Маленького Ілюшу, що прокинувся у своєму ліжечку, одягають, він вередує, вже розуміючи своїм дитячим усмішкою, що він «барчук», що люди, які йому слугують, – його слуги, його власність, над якими він може командувати. До його послуг завжди готові різні Ваньки, Фільки, Степки, які кинуться за його вказівками, попередять кожне його бажання, кожен крок. Його звільняють від усіх зусиль і рухів, необхідні розвитку його дитячого організму, від усіх турбот і труднощів, необхідні розвитку волі.

Гончарів. Обломів. Короткий виклад

Система угодництва та прислужування двірні паничу штучно паралізує його волю, його сили, його активність. Він росте, як у теплиці, що охороняється турботами мамушок, нянюшок та батьків. Його вічно кутають, оберігають, стережуть, пригнічують у ньому всі вибухи дитячої веселості та пустотливості. Його лякають усілякими небезпеками, які чекають на нього поза батьківськими опіками. Дитина звикає думати, що безпечно і спокійно тільки в сонному будинку його батьків, а довкола все повно невідомих страшних сил та небезпек. Він з жахом думає про яр за селом і про ліс, де бігають вовки та ховаються розбійники. У маленькому Іллюші розвивають страх життя, звичку шукати захисту в інших і не сподіватися на себе. Охороняють його і від розумових турбот, сумують про необхідність вчити хлопчика, всіляко вмовляюсь його не турбувати себе і звільняють від уроків.

Турботи батьків спрямовані лише на фізичний бік життя дитини. Як би обкладений ватою, у цій задушливій теплиці, він росте млявим, флегматичним, неживим хлопчиком, у якому звички лінощів і неробства розвинули вічну непереможну втому та потребу лежати та продаватися повному спокою. А життєва атмосфера, що створилася навколо в будинку батьків і в усьому селі, ще згубніше діє на душу дитини. Навколо нього – вічний сон, тупе тваринне животіння, з єдиними турботами про обід.

Все застигло в лінощі і дрімоті Обломівці. Вранці є лише деякі ознаки життя, бо готуються до обіду. Але після обіду Обломівка поринає у важкий і задушливий сон. Враження спеки, тиші, якоїсь сонної дурниці втягують вразливого хлопчика до лабіринту якихось болючих, дивних уявлень та дум. З незвичайною психологічною тонкістю відтворює Гончаров ці невиразні переживання дитячої душі. Ось коли Обломівка видається справжнім царством тупого сну. Тиша переривається лише маренням сплячих. Поспять, встають, прохолоджуються в сутінках, п'ють чай, вечеряють і лягають спати.

І так день за днем, день за днем ​​тягнеться одноманітна та сонна тягомотина цього життя. Жодних турбот, жодних інтересів, крім обіду та сну. Зрідка розважаються грою в карти або згадують кумедні епізоди торішнього життя. Спокійно, епічно, як Гомер, зображує Гончаров цей болотяний багнів і життя занурених у неї людей, і враження посилюється саме цим спокійним тоном оповідання.

"Сон Обломова", що відтворює картини дитячого життя героя, пояснює, як виник, як склався цей тип російської дійсності.

Меню статті:

Період дитинства та події, що відбулися з нами в цей період розвитку, суттєво впливають на формування особистості людини Винятком не стає життя літературних персонажів, зокрема, Іллі Ілліча Обломова.

Рідне селище Обломова

Все дитинство Ілля Ілліч Обломов провів у рідному селі – Обломівка. Принадність цього селища полягала в тому, що воно знаходилося далеко від усіх населених пунктів, і що найважливіше, дуже далеко від великих міст. Така самота сприяла тому, що всі жителі Обломівки жили як би в консервації – вони рідко кудись виїжджали і до них практично ніхто ніколи не приїжджав.

Пропонуємо ознайомитись з у романі Івана Гончарова “Обломів”

У минулі часи Обломівка могла цілком називатися перспективним селищем – в Обломівці виготовляли полотна, варили смачне пиво. Однак, після того, як господарем всього став Ілля Ілліч – все це занепало, і згодом Обломівка стала відсталим селом, з якого періодично збігали люди, оскільки умови життя там були жахливими. Причиною такого занепаду стала ліньки його власників і небажання проводити навіть мінімальні зміни в житті селища: «Старий Обломов як прийняв маєток від батька, так передав його і синові».

Однак у спогадах Обломова його рідне селище так і залишилося раєм на землі – він після свого повіту в місто так ніколи і не приїхав до рідного селища більше.

У спогадах Обломова селище залишилося ніби застиглим поза часом. «Тиша і незворушний спокій царюють і в звичаях людей у ​​тому краю. Ні пограбувань, ні вбивств, жодних страшних випадків не було там; ні сильні пристрасті, ні відважні підприємства не хвилювали їх».

Батьки Обломова

Спогади дитинства будь-якої людини невідривно пов'язані з образами батьків чи вихователів.
Ілля Іванович Обломов був батьком головного героя роману. Він був сам по собі людиною доброю – доброю і щирою, але абсолютно лінивою і бездіяльною. Іллі Івановичу не подобалося займатися будь-якою справою – все його життя було фактично присвячене спогляданню дійсності.

Всі необхідні справи їм відкладалися до останнього моменту, в результаті незабаром всі будівлі маєтку почали руйнуватися і були схожі більше на руїни. Такої долі не минув і панський будинок, який суттєво перекосив, але виправити це ніхто не поспішав. Ілля Іванович не модернізував своє господарство, він гадки не мав про фабрики та їх пристрої. Батько Іллі Ілліча любив довго поспати, а потім довго дивитися у вікно, навіть якщо за вікном нічого зовсім не відбувалося.

Ілля Іванович не прагнув ні до чого, його не цікавив заробіток та збільшення своїх доходів, він також не прагнув і розвитку особистості – час від часу батька можна було застати за читанням книги, але це робилося для галочки чи від нудьги – Іллі Івановичу було все -Якщо читати, часом він навіть не особливо вникав у текст.

Ім'я матері Обломова невідоме – вона померла набагато раніше за батька. Незважаючи на те, що фактично Обломов знав мати менше, ніж батька, він все ж таки гаряче її любив.

Мати Обломова була під стать своєму чоловікові - вона також ліниво створювала видимість господарювання і вдавалася цій справі тільки у разі крайньої необхідності.

Виховання Обломова

Оскільки Ілля Ілліч був єдиною дитиною у ній, то увагою не був обділений. Батьки балували хлопчика з дитинства – вони його надмірно опікувалися.

За ним було закріплено багато слуг - настільки багато, що маленький Обломов не потребував жодних дій - все, що було необхідно, йому приносилося, подавалося і навіть одягалося: «Чи захоче чогось Ілля Ілліч, йому варто тільки мигнути - вже троє -четверо слуг кидаються виконувати його бажання».

В результаті Ілля Ілліч навіть не одягався самостійно – без допомоги свого слуги Захара він абсолютно безпорадний.

У дитинстві Іллю не пускали грати з хлопцями, йому забороняли усі активні та рухливі ігри. Спочатку Ілля Ілліч збігав без дозволу з дому, щоб побешкетувати і побігати вдосталь, але потім за ним стали дивитися більш посилено, і пагони стали спочатку важким ділом, а потім і зовсім неможливим, тому незабаром його природна допитливість і активність, яка властива всім дітям, згасла, її місце зайняла лінощі та апатія.

Батьки Обломова намагалися вберегти його від будь-яких складнощів та неприємностей – вони хотіли, щоб життя дитини було легким і безтурботним. Це їм вдалося цілком зробити, однак такий стан речей став згубним для Обломова. Період дитинства швидко пройшов, а Ілля Ілліч не набув навіть елементарних навичок, що дозволяють пристосуватися до реального життя.

Освіта Обломова

Питання освіти також невідривно пов'язані з дитинством. Саме в цей період діти набувають елементарних навичок та знань про навколишній світ, що дозволяє їм надалі поглибити свої знання в тій чи іншій галузі та стати успішним фахівцем у своїй справі.

Батьки Обломова, що так посилено опікували його весь час, не надавали значення освіті – вони вважали його більше мукою, ніж корисним заняттям.

Обломова віддали навчання лише тому, що здобуття хоча б елементарної освіти було необхідною вимогою в їх суспільстві.

Якість знань їхнього сина їх також не хвилювала – головне було отримати атестат. Для розніженого Іллі Ілліча навчання в пансіоні, а потім університеті було каторгою, це було «покарання, послане небом за наші гріхи», яке, втім, періодично полегшували самі батьки, залишаючи сина вдома, коли процес навчання був у розпалі.

У творі «Обломів» Гончаров торкнеться теми поширених вад, властивих суспільству в будь-якій епосі: лінь, байдужість, небажання змінювати долю на краще.

Автор детально описує дитинство Обломова, щоб читач зміг розібратися у причинах, що вплинули на формування його безвільного характеру. Нерішучість зробила його невдахою. Письменник наводить на думку, що подібна поведінка не призведе до щасливого та насиченого життя.

Опіка рідних

Ілля Ілліч Обломов провів безтурботне дитинство у селі Обломівка. У родовому маєтку він проживав не лише з матінкою та батьком. Крім слуг там жило багато родичів.

«Він гарненький, повненький. Такі круглі щічки».

Був єдиною дитиною у сім'ї. Домочадці загодовували хлопчика всілякими солодощами.

«Вся почет будинку підхоплювала Іллюшку на руки, починала обсипати похвалою і ласкою. Він ледве встигав витирати сліди від непроханих поцілунків».

Не встиг молодшенький Обломов прокинутися, як до нього мчала нянька, щоб допомогти встати та одягнутися. Далі до коханого синочка із сусідньої кімнати поспішала мама. Жінка обдаровувала хлопчика ніжністю, надмірною турботою.

«Вона оглядала його жадібним поглядом, перевіряла, чи не каламутні очі, цікавилася, чи не болить що».

Паренек розумів, що всі його забаганки миттєво виконувалися. Він перетворювався на такого ж лінивого, байдужого до всіляких проявів життя людини, як і оточуючі. Якщо він намагався робити щось самостійно, то близькі придушували всі його прагнення.

«Тільки захоче чогось Ілля, тільки блимне - вже троє-чотири лакеїв кидаються виконувати його бажання».

Його перетворювали на екзотичну рослину, що повільно зростала в теплиці.

«Всілякі прояви діяльності та сили зверталися всередину та в'янули».

Іноді на хлопчика знаходило непереборне бажання втекти з дому, втратити опіку кожного з домочадців. Варто було йому спуститися сходами, або вибігти на подвір'я, як кілька людей уже поспішали за ним з криками і заборонами.

Жвавість та допитливість

Маленький Ілля зростав рухливою дитиною. Коли він бачив, що дорослі зайняті, то вмить намагався сховатися від їхньої турботи.

«Йому пристрасть як хотілося збігти на галерею, що оточувала будинок, щоб подивитися з висоти на річку».

Його наздоганяли, а він знову намагався вислизнути на голубник, в яр, або в березовий ліс, де могли водитися лісовики та перевертні. Так розповідала нянька. Бувало, що вона цілий день проводила в метушні та біганину за своїм вихованцем.

Обломов ріс допитливим.

«Присмиріє, сяде біля няні, дивиться на все так уважно. Спостерігає за всіма явищами, що відбуваються перед ним».

Він питає в неї, чому є світло і темрява, зауважує, що від запряженого в поводі коня на землі утворюється тінь, порівнює розміри, розуміючи, що бочка в багато разів більша за лакея, що везе її на возі.

Вийшовши гуляти за межі двору, поки гувернантка ховається в холодці, малюк уважно спостерігає за жуками, ловить бабок, садить їх на соломинку. Стрибне в канаву, почне очищати коріння, їсти їх замість солодких яблук.

«Жодна дрібниця, жодна риса не вислизне від уваги дитини. У душу врізається картина домашнього побуту, насичує дитячий розум прикладами, несвідомо накладає програму долі дитини життя, її оточуючої».

Звички батьків та близьких, які сформували характер маленького Іллі.

У маєтку Обломових вважали, що ремесло зовсім не покращує людину.

«Родичі Іллі зносили працю як покарання, накладене ще на праотців наших, але любити не могли».

Батько хлопчика вважав за краще тільки спостерігати за слугами та родичами, питати у них про їхні заняття, роздавати вказівки. Мати могла годинами розмовляти з лакеями, мешканцями будинку. Любила бувати у саду, розглядати, як наливаються плоди.

«Головною турботою сімейства була кухня та обід».

Усі збиралися разом, бурхливо обговорювали приготування страв. Після цього був відпочинок. «У будинку запановує тиша. Настає година післяобіднього сну». Подібний стан опановував кожний. З усіх куточків будинку було чути сопіння та хропіння.

«Іллюша все спостерігав.

Рідко хтось підніме голову, гляне безглуздо, зі здивуванням перевернеться на інший бік, плюне спросоння, почавши губами, знову засне». У цей час дорослих зовсім не турбувало те, що маленький Ілля міг залишитися без нагляду.

Родичі його завжди перебували в безтурботному настрої, вони не прагнули покращення побуту, а раділи тому, що їм надіслано. Їхнє життя пропливало тихою рікою. Якщо в будинку щось виходило з ладу, руйнувалося, то рідко коли поломку усували. Людям було легше вести розмови про хрестини, весілля, повір'я пов'язані з ними. Вони обговорювали різні рецепти, ходили в гості, грали в карти. Такий спосіб життя близьких залишив незабутній слід на формуванні характеру та звичок юного Обломова. Поступово, у міру дорослішання хлопчика, загальна лінь опанувала і ним.

Освіта

Батьки вважали, що навчання грамоті це дуже виснажливе та непотрібне заняття. Їм хотілося, щоб їхній син отримав атестат якнайшвидше, не докладаючи до цього особливих зусиль. У тринадцять років «батько і мати посадили баловника за книги». Це коштувало їм сліз, капризів та криків. Його відправили до селища Верхліво, до пансіону.

Син не мав особливої ​​запопадливості до навчання. Коли приїжджав додому, намагався під будь-яким приводом залишитися в маєтку якнайдовше.

«Сумний він приходив до матері. Та знала, чому. Потай зітхала про розлуку з ним цілий тиждень».

Батьки заохочували кожне його прохання. Вони шукали виправдання своїй безвільній поведінці. Причини, через які хлопець залишався в маєтку, були різноманітні. Проблемою для них могла стати спека чи холод, батьківська субота, свято, приготування млинців. Мати з батьком не думали про негативні риси такого виховання. Дорослому Іллі Обломову ще не раз доведеться зіткнутися з наслідком надмірного батьківського кохання.

Текст із ЄДІ

(1)На мене найсильніше враження справляють сни, в яких піднімається далеке дитинство і в неясному тумані встають вже не існуючі особи, тим дорожчі, як все безповоротно втрачене. (2) Я довго не можу прокинутися від такого сну і довго бачу живими тих, хто давно вже у могилі. (3) І які всі милі, дорогі особи! (4) Здається, чого б не дав, щоб хоч здалеку подивитись на них, почути знайомий голос, потиснути їхні руки і ще раз повернутися до далекого минулого. (5) Мені починає здаватися, що ці мовчазні тіні чогось вимагають від мене. (6) Адже я стільки зобов'язаний цим нескінченно дорогим мені людям…

(7) Але в райдужній перспективі дитячих спогадів живими є не одні люди, а й ті неживі предмети, які так чи інакше були пов'язані з маленьким життям маленької людини-початківця. (8) І зараз я думаю про них, знову переживаючи враження та відчуття дитинства.

(9) У цих німих учасниках дитячого життя на першому плані завжди, звичайно, стоїть дитяча книжка з картинками ... (10) І це була та жива нитка, яка виводила з дитячої кімнати і поєднувала з рештою світу. (11)Для мене досі кожна дитяча книжка є чимось живим, оскільки вона пробуджує дитячу душу, спрямовує дитячі думки по певному руслу і змушує битися дитяче серце разом із мільйонами інших дитячих сердець. (12) Дитяча книга - весняний сонячний промінь, який змушує прокидатися дрімлі сили дитячої душі і викликає зростання кинутих на цей вдячний ґрунт насіння. (13)Діти, завдяки цій книжці, зливаються в одну величезну духовну сім'ю, яка не знає етнографічних та географічних кордонів.

(14)3десь мені доведеться зробити невеликий відступ саме з приводу сучасних дітей, у яких доводиться часто й спостерігати повну неповагу до книги. (15) Розхристані палітурки, сліди брудних пальців, загнуті кути аркушів, всілякі каракулі на полях - одним словом, в результаті виходить книга-калека.

(16) Важко зрозуміти причини всього цього, і можна допустити лише одне пояснення: нині виходить занадто багато книг, вони значно дешевші і ніби втратили справжню ціну серед інших предметів домашнього вжитку. (17)У нашого покоління, яке пам'ятає дорогу книгу, збереглася особлива повага до неї як до предмета вищого духовного порядку, що несе у собі яскравий друк таланту та святої праці.

(За Д. Мамину-Сибіряку)

Вступ

Дитинство – найтрепетніший і найчарівніший час для людини. Ця світла пора накладає незабутній відбиток на все життя. Будучи дитиною, ми зміцнюємо у свідомості модель поведінки людини у сім'ї, вбираємо, як губка, створену нашими батьками атмосферу.

Саме в дитинстві закладаються головні життєві цінності: ми починаємо цінувати те, що цінували наші рідні та близькі, негативно ставимося до того, про що з невдоволенням відгукувалися мама та тато.

Проблема

Проблему дитинства порушує у своєму тексті Д. Мамин-Сибіряк. Спогади про дитинство, про людей, які оточували героя в дитячі роки, про предмети, такі дорогі серцю, наповнюють серце автора і змушують задуматися про минуле.

Коментар

Автор часто бачить своє давно минуле дитинство уві сні, де поруч знаходяться люди, що давно пішли, особливо дорогі через неможливість знову побачити їх у реальності. Душа сильніше болить від бажання поговорити з ними, обійняти, почути рідний голос і побачити обличчя, що згасли.

Деколи здається, що ці люди щось вимагають від нього, адже неможливо заповнити те, чим їм герой зобов'язаний.

У пам'яті спливають як рідні та близькі, а й предмети дитинства, які були постійним супутником тієї пори. У першу чергу згадується книга - яскрава, барвиста, що відкриває перед свідомістю дитини весь прекрасний величезний світ, що пробуджує душу людини, що росте.

Автор нарікає на те, що в сучасному світі у дітей зовсім не таке ставлення до книги. Воно характеризується неповагою до неї, недбалим ставленням. Д. Мамин-Сибиряк намагається зрозуміти причини цього, знаходить її у тому, що дитяча книга стала дешевшою, доступнішою, від того й втратила свою цінність.

Авторська позиція

Своя позиція

З самого раннього дитинства варто вчити малюка та поваги до навколишнього світу: до природи, до тварин, до іграшок та книг. Інакше він не зможе згодом цінувати те, що приносить йому задоволення та користь.

Аргумент №1

Говорячи про вплив дитинства формування характеру людини, варто згадати Іллю Ілліча Обломова з роману І.А. Гончарова "Обломів". У творі є цілий розділ, який називається «Сон Обломова», де автор представляє нам світ, який виховував Іллю Ілліча з народження і до студентських років.

Батьки та няньки догоджали йому в усьому, вберегли від зовнішнього світу. Головною цінністю в Обломівці була їжа та сон. І подорослішавши, герой найбільше в житті став цінувати лежання на дивані та можливість смачно поїсти.

Друг Обломова, Андрій Штольц, виховувався зовсім по-іншому. У його сім'ї цінували діяльність, практичність, уміння працювати. І виріс він саме таким – цілеспрямованим практиком, який ні хвилини не витрачає марно.

Аргумент №2

У п'єсі О.М. Островського «Гроза» теж можна розглянути вплив дитинства в розвитку головної героїні Катерини. Її дитинство було світлим та райдужним. Батьки любили її та виховували в ній любов до свободи та вміння жертвувати всім заради коханих людей.

Опинившись після заміжжя в сім'ї Кабанових, вона вперше в житті опинилася в недоброзичливій обстановці, у місці, де не сприймалася свобода особистості та свобода вираження почуттів, де все робилося за правилами домострою.

Катерина не витримала гніту і загинула, кинувшись у розпачі у річку.

Висновок

Хоч би як ми почували себе в той чи інший час, як би не жалкували про власне життя і не розчаровувалися в завтрашньому дні, діти не повинні цього всього відчувати і знати. Будьте відповідальні перед своїми дітьми, навчіть їх тому, що дійсно знадобиться їм у житті, що допоможе їм пристосуватися до того світу, в якому їм доведеться жити та виховувати своїх дітей.

Вступ

Ілля Ілліч Обломов – головний герой роману «Обломов», апатичний і лінивий чоловік тридцяти з лишком років, який весь свій час проводить лежачи на дивані і будуючи нездійсненні плани про своє майбутнє. Витрачаючи дні в неробстві, герой так і не починає нічого робити, тому що не здатний здійснити над собою вольове зусилля і приступити до реалізації власних планів. Причини безпросвітної лінощів і пасивності героя автор розкриває на чолі «Сон Обломова», де через спогади дитини читач знайомиться з дитинством Обломова у романі «Обломов».

Маленький Ілля постає дуже живою та допитливою дитиною. Його зачаровують мальовничі краєвиди Обломівки, йому цікаво спостерігати за тваринами та спілкуватися з однолітками. Хлопчикові хотілося бігати, стрибати, підбиратися на висячу галерею, де можна було перебувати лише «людям», хотілося дізнаватися якнайбільше про навколишній світ, і він всіляко прагнув цього пізнання. Однак надмірна батьківська турбота, постійний контроль та опіка ставали непереборною стіною між активною дитиною та цікавим, захоплюючим світом. Герой поступово звикав до заборон і переймав застарілі сімейні цінності: культ їжі та неробства, страх праці та нерозуміння важливості навчання, поступово занурюючись у болото «обломівщини».

Негативний вплив «обломівщини» на Обломова

У сім'ї Обломових за кілька поколінь поміщиків склався свій особливий уклад, який визначав життя як панської сім'ї, а й усього села, що зумовлює перебіг життя навіть селян і слуг. В Обломівці час йшов сповільнено, ніхто за ним не стежив, ніхто нікуди не поспішав, та й село було немов відокремлене від зовнішнього світу: навіть коли їм надійшов лист із сусіднього маєтку, його кілька днів не хотіли читати, бо побоювалися поганих новин, які би порушили умиротворюючий спокій «обломівського» життя. Загальну картину доповнював м'який клімат місцевості: тут були сильні морози чи спека, не було високих гір чи норовливого моря.

Все це не могло не вплинути на ще зовсім юну, не сформовану особистість Обломова, відгороджену від усіляких випробувань і стресів: як тільки Ілля намагався вчинити витівку або піти гуляти в заборонені місця, з'являлася няня, яка або уважно за ним доглядала, або відводила назад покої. Все це виховувало в герої повну безвольність і підпорядкування чужій, більш компетентній і важливій думці, тому вже в зрілому віці Обломов міг робити щось тільки з-під палиці, не бажаючи ні вчитися в університеті, ні працювати, ні виходити у світ, поки що його не змусять.

Відсутність стресів, ситуацій, коли потрібно відстоювати свою думку, надмірна та постійна турбота, тотальний контроль та безліч заборон, по суті, зламали природну особистість Обломова – він став ідеалом батьків, але перестав бути самим собою. Більше того, все це було підкріплено думкою про працю як про обов'язок, який не може приносити задоволення, а є якоюсь подобою покарання. Саме тому вже в зрілому віці Ілля Ілліч всіляко уникає будь-якої діяльності, чекаючи, поки прийде Захар і зробить усе за нього – нехай не погано, але самому герою не треба буде вставати з ліжка, відриваючись від своїх ілюзій.

Обломов та Штольц

Андрій Іванович Штольц – найкращий друг Обломова, з яким вони познайомилися ще у шкільні роки. Це яскравий, діяльний чоловік, який щиро переживає за долю друга і всіма силами намагається допомогти йому реалізувати себе в реальному світі і забути про ідеали «обломівщини». У творі Андрій Іванович є антиподом Іллі Ілліча, що проглядається вже при порівнянні дитинства Обломова та Штольця у романі Гончарова. На відміну від Іллі, маленький Андрій не був обмежений у діях, а скоріше був наданий самому собі – він міг кілька днів не з'являтися вдома, вивчаючи світ і знайомлячись з різними людьми. Дозволяючи сину розпоряджатися власною долею, батько Штольца, німецький бюргер, був досить суворий з Андрієм, виховуючи в хлопчику любов до праці, наполегливість і вміння досягати своєї мети, що потім знадобилося йому при побудові успішної кар'єри.

Описи дитинства Штольца і Обломова дозволяють побачити, як різне виховання може створити з досить схожих за вдачею та характером дітей дві зовсім різні особистості – апатичного, лінивого, але добросердого, ніжного Іллю Ілліча та діяльного, активного, але зовсім не розуміючого сфери почуттів Андрія Івановича.

Чому Обломов не зміг вийти зі світу ілюзій?

Крім лінощів, безвільності та повної відмови від соціального життя Обломову була властива така неоднозначна риса, як надмірна мрійливість. Герой усі дні проводив у думках про можливе майбутнє, вигадуючи безліч варіантів щасливого життя в Обломівщині. Щиро переживаючи кожну свою мрію, Ілля Ілліч не розумів, що всі його плани – лише ілюзії, прекрасні казки, подібні до тих, які в дитинстві йому розповідала няня і якими він був так захоплений, уявляючи себе то хоробрим героєм, то справедливим і сильним богатирем.

У казках і легендах, що розповідають нянька, світ поза Обломівкою був зображений як щось страшне і страшне, де його чекають чудовиська і дракони, з якими потрібно боротися. І лише у рідній Обломівці можна жити спокійно, нічого не боячись і не побоюючись. Поступово герой перестає розмежовувати міфічне і реальне: «Дорослий Ілля Ілліч хоч потім і дізнається, що немає медових і молочних річок, немає добрих чарівниць, хоч і жартує він з усмішкою над оповідями няні, але усмішка ця не щира, вона супроводжується таємною. у нього змішалася з життям, і він несвідомо сумує часом, навіщо казка не життя, а життя не казка». Герой, боячись невідомого, лякаючого, несприятливого реального життя просто йде від неї у світ ілюзій і мрій, боячись зустрінеться з нею «віч-на-віч» і програти в нерівному бою. Проводячи всі дні у мріях про Обломівку, Ілля Ілліч намагається повернутися у той безпечний світ дитинства, де його оберігали та дбали про нього, не розуміючи, що це неможливо.

У романі опис дитинства Іллі Обломова є ключем до всього його життя, що дозволяє краще зрозуміти характер та психологію героя, чиє ім'я стало загальним для російської літератури та культури. В «Обломові» Гончаров зобразив яскравий типовий образ душевної, але безвільної російської людини, яка залишається цікавою для читачів і сьогодні.

Опис та аналіз подій дитячих років головного героя роману будуть особливо цікаві 10 класам перед підготовкою доповіді чи твору на тему «Дитинство Обломова у романі Івана Гончарова «Обломов»».

Тест з твору