Своєрідність мови в оповіданні лівша. Мовні особливості оповіді Н

Особливості жанру оповіді «Лівша» Н. С. Лєскова

«Розповідь про тульського косого лівші і про сталевий бліх» Микола Семенович Лєсков написав у 1881 році. Початковий задум автора зводився до того, щоб «видати» свій твір за народну легенду, їм записану. Але позначений як розповідь старого зброяра, «Сказ ... про лівші» виявився настільки талановитим, що багато читачів взяли його за твір усної народної творчості.

Саме слово «сказ» говорить про те, що розповідь ведеться усно. Слухачі сприймають інтонацію оповідача, мова, вільну від норм літературної мови, наповнену просторічними словами і оборотами.

Перше, на що звертають увагу читачі, - це жива розмовна мова твору. Оповідач і герої вживають слова в невірному значенні: міжусобні розмови - це розмови між собою, перекручують звуки ( «грабоватий ніс» замість горбатий, «сугіб» замість «згин»). Вони з'єднують погано знайомі слова ( «бюстр» поєднали бюсти і «люстри», «мелкоскоп» - «мікроскоп» і «дрібно»). Іноземні слова переінакшувати російською лад ( «пудинг» стає «студінгом», «мікроскоп» «мелкоскоп»).

Однак неологізми Лєскова говорять читачеві більше, ніж правильно вжиті слова. Вони викликають в нашій свідомості цілі образні картини. Так, слово «бюстр» не просто увібрало в себе два слова. Ми немов бачимо бальний зал в палаці, світлий і величний. Це говорить про багатство і образності народного мислення.

Сама історія лівші тісно пов'язана з фольклором. Адже і до твору Лєскова існували оповіді про тульських майстрів.

Вибір в якості головного героя людини з народу також не випадковий. Лівша втілив в собі кращі народні риси: талант, кмітливість, чесність, благородство, любов до батьківщини. Однак його загибель також символізує долю простої людини, непотрібного державі і забутого їм.

Протиставлення влади і народу характерно для фольклорної традиції. Народ зображений обдарованим і геніальним, а влада свавільна і жорстока до нього. Лівша любить батьківщину і, вмираючи, думає про те, що не можна рушниці чистити цеглою, «а то<…> вони стріляти не годяться ». Влада ж байдужі до простої людини, переживають тільки за власне благополуччя.

Невипадково читачі прийняли «Лівша» Лєскова за фольклорний твір. Не тільки мова оповіді, образ його головного героя і основні ідеї виявилися зрозумілі простій людині. Авторське ставлення, небайдужість і співчуття народної частці, можливо, сильніше наближають твір до читача, ніж всі художні прийоми.

Тут шукали:

• особливості оповіді лівша
• художні особливості оповіді лівша
• особливості оповіді Лєскова

Своєрідність мови в оповіданні 8220 Лівша 8221

Розповідь Н.С. Лєскова "Лівша" - це особливе твір. Його задум виник у автора на основі народної примовки про те, як "англійці зі сталі блоху зробили, а наші туляки її підкували та назад відіслали". Таким чином, розповідь спочатку припускав близькість до фольклору не тільки за змістом, але і за манерою оповіді. Стиль "Лівші" дуже своєрідний. Лєскова вдалося максимально наблизити жанр розповіді до усної народної творчості, а саме до сказу, в той же час зберігаючи певні риси літературної авторської повісті.

Своєрідність мови в оповіданні "Лівша" проявляється насамперед у самій манері оповіді. У читача відразу виникає відчуття, що оповідач безпосередньо брав участь в описуваних подіях. Це важливо для розуміння основних ідей твору, адже емоційність головного героя змушує переживати разом з ним, читач сприймає дещо суб'єктивний погляд на вчинки інших героїв оповідання, але саме ця суб'єктивність робить їх максимально реальними, читач сам як би переноситься в ті далекі часи.

Крім цього сказовая манера оповіді служить явною ознакою того, що оповідач - проста людина, герой з народу Він виражає не тільки свої думки, почуття і переживання, за цим узагальненим образом варто весь робочий російський народ, що живе впроголодь, але піклується про престиж рідної країни. За допомогою описів поглядів на побут зброярів і майстрів очима не стороннього спостерігача, а співчуваючого побратима, Лєсков піднімає вічну проблему: чому доля простого народу, який годує і одягає все вище стан, байдужа можновладцям, чому про умільців згадують тільки тоді, коли потрібно підтримати "престиж нації"? Гіркота і гнів чується в описі смерті Лівші, і особливо яскраво автор показує контраст між долею російського майстра і англійської полшкипером, що потрапили в схожу ситуацію.

Однак крім сказовой манери оповіді можна відзначити досить широке використання просторіччі в оповіданні. Наприклад, в описах дій імператора Олександра I і козака Платова з'являються такі просторічні дієслова, як "проездиться" і "дерябнуть". Це не тільки зайвий раз свідчить про близькість оповідача до народу, а й виражає відношення до влади. Люди прекрасно розуміють, що їхні нагальні проблеми анітрохи не турбують імператора, але вони не зляться, а придумують наївні відмовки: цар Олександр в їх розумінні такий же проста людина, він, може бути, і хоче змінити життя провінції на краще, але змушений займатися більш важливими справами. Абсурдне наказ вести "міжусобні переговори" вкладається оповідачем в уста імператора Миколи з таємницею гордістю, але читач вгадує іронію Лєскова: наївний майстровий щосили намагається показати значущість і важливість імператорської особистості і не підозрює, як сильно помиляється. Таким чином, виникає і комічний ефект від невідповідності надмірно пихатих слів.

Також посмішку викликає стилізація під іноземні слова, оповідач з тим же гордим виразом говорить про "ажідаціі" Платова, про те, як блоха "данс танцює", але він навіть не здогадується, як це нерозумно звучить. Тут Лєсков знову демонструє наївність простих людей, але крім цього даний епізод передає дух часу, коли під щирим патріотизмом все-таки приховувалося таємне бажання бути схожими на освічених європейців. Частковий вияв цього - перероблення під рідна мова занадто незручних для російської людини назв творів мистецтва, наприклад, читач дізнається про існування Аболон полведерский і знову дивується в рівній мірі як винахідливості, так і знову ж наївності російського мужика.

Навіть російські слова побратиму Лівші треба обов'язково використовувати по-особливому, він знову з важливим і статечним виглядом повідомляє, що Платов "не цілком" міг розмовляти по-французьки, і авторитетно зауважує, що "воно йому і ні до чого: людина одружений". Це очевидний мовної алогізм, за яким криється іронія автора, викликана жалістю автора до мужику, причому, іронія сумна.

Особлива увага з точки зору своєрідності мови привертають неологізми, викликані незнанням тієї речі, про яку говорить мужик. Це такі слова, як "бюстр" (люстра плюс бюст) і "мелкоскоп" (названий так, мабуть, по виконуваної функції). Автор зауважує, що в свідомості народу предмети панської розкоші злилися в незрозумілий клубок, люди не відрізняють бюсти від люстр, в такий трепет їх приводить їх безглузда помпезність палаців. А слово "мелкоскоп" стало ілюстрацією іншої ідеї Лєскова: російські майстри з побоюванням ставляться до досягнень чужоземної науки, їх талант настільки великий, що ніякі технічні винаходи не переможуть геній майстра. Однак в той же час в фіналі оповідач сумно зауважує, що машини все-таки витіснили людський талант і майстерність.

Своєрідність мови оповідання "Лівша" полягає в манері оповіді, в використанні просторіччі і неологізмів. За допомогою цих літературних прийомів автору вдалося розкрити характер російських умільців, читачеві демонструються яскраві, самобутні образи Лівші і оповідача.

Особливості мови повісті Н.С. Лєскова «Лівша».

1. ВІН У.
2. Перевірка д / з (перевірочна робота по тексту)
3. Словникова робота (слайд 1). Введення в тему уроку

На дошці слова з тексту твору. Давайте прочитаємо їх.

Кунсткамера - музей, зібрання рідкісних речей;
кизлярку - виноградне кисле вино;
нимфозории - щось дивовижне, мікроскопічне;
Данс - танець;
Мелкоскоп - мікроскоп;
Свистова - вістові, послані для передачі вести;
Тугамента - документ;
Озямчік - селянський одяг на зразок пальто;
Грандеву - зустріч, побачення;
Долбіца - таблиця.

Ці слова звичайні, ми вживаємо їх у своїй промові?

А як можна охарактеризувати, назвати ці слова?

Тепер, відповівши на мої запитання, подумайте яка тема нашого уроку?

Запишемо тему нашого уроку: Особливості мови повісті Н.С. Лєскова «Лівша»(Слайд 2).

А яка мета нашого уроку? (Звернути увагу на жанрові особливості оповіді, на зв'язок оповіді з народною творчістю; осмислити своєрідність зображення Лєсковим особливостей російського національного характеру).

4. Робота по темі уроку

1) Бесіда

Чому так багато в тексті твору незвичайних, спотворених слів?

(Оповідач - проста людина, малограмотний, який змінює іноземні слова, щоб було «зрозуміліше». Багато слів придбали гумористичний зміст в дусі народного розуміння.)

(Незвичайний склад і манера оповіді автора надають твору оригінальність).

Які елементи фольклорних творів ви помітили?

(Зачин : Цар «захотів по Європі проездиться в різних державах чудес подивитися;повтори : Імператор дивується чудесам, аПлатов залишається байдужим до них; мотивдороги: «Сіли в карету і поїхали»; кінцівка оповіді містить повчання: «А доведи вони Левшин слова свого часу до государя, - в Криму на війні з ворогом зовсім би інший оборот був»).

Сюжет твору простий. Юрій Нагібін визначає його так: «Англійці зі сталі блоху зробили, а наші туляки її підкували та їм назад відіслали».

Скажіть, що ....

Що таке сюжет художнього твору?

2) Гра «Розсипані листівки» (слайд 3).

Перед вами ілюстрації, на яких зображені основні епізоди з твору. Відновіть сюжетну послідовність.

«Англійці дарують російському імператору блоху»

«Микола Павлович посилає Платова в Тулу»

«Робота тульських майстрів»

«Лівша на царському прийомі»

«Лівша в Англії»

«Повернення Лівші в Петербург і його безславне смерть»

(Правильне розташування картинок - 3,1, 2, 5, 4, 6)

3) Робота з таблицею

Давайте поспостерігаємо за мовою оповіді. Накресліть таблицю (слайд 4).

Знайдіть в тексті: просторіччя, застарілі слова, запозичені слова, фразеологічні звороти (заповнення таблиці)

5.Подведеніе підсумків. рефлексія

Які висновки про мову оповіді ми можемо зробити?

Запис в зошит:

1. широко використовується лексикарозмовного стилю
2. багато неповних пропозицій, частинок, звернень, вигуків, вступних слів
3. автор вдається до найрізноманітніших засобівхудожньої виразності, але віддає перевагу, які притаманніусної народної творчості

6. Д / завдання скласти кросворд по сказу «Лівша»

Те перший письменник, який приходить йому на розум - це, звичайно, Федір Михайлович Достоєвський. Ще один портрет, що з'являється перед внутрішнім поглядом вітчизняного книжника, - це особа Льва Миколайовича Толстого. Але є один класик, про який в цьому контексті, як правило, забувають (або не так часто згадують) - Микола Семенович Лєсков. А між тим його твори теж насичені «російським духом», і вони також відкривають не тільки особливості вітчизняного національного характеру, але і специфіку всієї російського життя.

У цьому сенсі осібно стоїть розповідь Лєскова «Лівша». У ньому з надзвичайною точністю і глибиною відтворені всі вади пристрої вітчизняного побуту і все геройство російського народу. У людей, як правило, зараз немає часу на читання зібрання творів Достоєвського чи Толстого, але вони повинні знайти час, щоб відкрити книгу, на обкладинці якої написано: Н. С. Лесков "Лівша".

сюжет

Розповідь починається приблизно в 1815 році. Імператор Олександр Перший, здійснюючи вояж по Європі, відвідує і Англію. Англійці дуже вже хочуть здивувати государя-імператора, а заодно і похвалитися вміннями своїх майстрів і кілька днів водять його по різних приміщеннях і показують всілякі дивні речі, але головне, що вони припасли на фінал - філігранна робота: сталева блоха, яка вміє танцювати. При тому вона настільки дрібна, що без мікроскопа її ніяк не розглянути. Наш цар дуже здивувався, а ось його супроводжує - донський козак Платов зовсім немає. Він, навпаки, весь час бухтелі, що наші, мовляв, можуть не гірше.

Невдовзі помер, і на престол зійшов який випадково виявив дивовижну річ і вирішив-таки перевірити слова Платова, спорядивши його до тульським майстрам в гості. Козак приїхав, проінструктував зброярів і пішов геть, пообіцявши повернутися через два тижні.

Майстри, в числі яких був і Лівша, пішли в будинок до головного героя оповіді і щось там творили два тижні, аж до повернення Платова. Місцеві жителі чули безперебійний стукіт, а самі майстри за цей час так з дому Лівші жодного разу не вийшли. Вони перетворилися в затворників, поки робота не була зроблена.

Приїжджає Платов. Йому виносять ту ж блоху в коробочці. Він в сказі кидає в карету першого-ліпшого під руку умільця (ним виявився лівша) і їде в Петербург до царя «на килим». Звичайно, Лівша потрапив до царя не відразу, його попередньо побили і потримали недовго у в'язниці.

Блоха постає перед світлими очима монарха. Він дивиться-дивиться на неї і не може зрозуміти, що ж зробили туляки. І государ, і придворні його билися над секретом, потім цар-батюшка велів запросити Лівша, а той йому і каже, що треба, мовляв, взяти і подивитися не на всю блоху, а тільки на її ноги. Сказано зроблено. Виявилося, що туляки підкували англійську блоху.

Тут же дивина була повернута англійцям, а на словах було передано приблизно наступне: «Ми теж дещо можемо». Тут зробимо паузу в сюжетному викладі і поговоримо про те, яким є спосіб Лівші в оповіді Лєскова Н. С.

Лівша: між зброярем і юродивим

Зовнішність Лівші свідчить про його «надмірного»: «косою лівша, на щоці а на скронях волосья при науку видерта». Коли Лівша прибув до царя, то одягнений він був теж досить своєрідно: «в опорочках, одна штанина в чоботі, інша мотається, а озямчік старенький, гачечки НЕ застегаются, порозгублював, а комір розірваний». Говорив з царем так, як є, не дотримуючись манер і не подхалімствуя, якщо не на рівних з государем, то вже точно без страху перед владою.

Люди, які хоч трохи цікавляться історією, дізнаються цей портрет - це опис давньоруського юродивого, він ніколи і нікого не боявся, тому що за ним стояла християнська Правда і Бог.

Діалог Лівші і англійців. продовження сюжету

Після невеликого відступу знову звернемося до сюжету, але при цьому не будемо забувати образ Лівші в оповіді Лєскова.

Англійці так були захоплені роботою, що зажадали майстра до них подати, не зволікаючи ні секунди. Цар уважив англійців, спорядив Лівша і з провідником відправив до них. У вояж головного героя в Англію є два важливих моменти: розмова з англійцями (розповідь Лєскова «Лівша», мабуть, найбільш цікавий у цій частині) і те, що предки на відміну від російських, не чистять дуло рушниць цеглою.

Чому англійці хотіли залишити у себе Лівша?

Земля російська повна самородків, і на них не звертають особливої \u200b\u200bуваги, а в Європі відразу бачать «алмази негранение». Англійська еліта, один раз подивившись на Лівша, відразу ж збагнула, що він геніальний, і вирішили Господа нашого людини у себе залишити, вивчити, вичистити, збагатити, але не тут-то було!

Лівша їм сказав, що залишатися в Англії не бажає, алгебри вчитися не хоче, йому вистачає його освіти - Євангелія і «полусоннику». Грошей йому не треба, жінок теж.

Лівшу насилу вмовили погостювати ще трохи і поглянути на західні технології виробництва рушниць і інших речей. Новітні технології того часу нашого умільця мало цікавили, а от до зберігання старих рушниць він поставився дуже уважно. Вивчаючи їх, Лівша зрозумів: англійці не чистять дуло рушниць цеглою, що робить знаряддя більш надійними в бою.

Незважаючи на це відкриття, головний герой оповіді все одно сильно тужив за Батьківщиною і просив англійців відправити його скоріше додому. За суші не можна було посилати, бо Лівша не знав ніяких мов, крім російської. По морю плисти восени теж було небезпечно, бо воно неспокійно в цю пору року. І все-таки спорядили Лівша, і він поплив на кораблі до Вітчизни.

Під час подорожі він знайшов собі товариша по чарці, і вони з ним весь шлях пили, але не від веселощів, а від нудьги і страху.

Як бюрократія вбила людину

Коли друзів по кораблю зсадили на берег в Пітері, то англійця направили туди, де належить бути всім іноземним громадянам, - в «посланницької будинок», а Лівша пустили в хворому стані по бюрократичних кіл пекла. Ні в одну лікарню міста не могли його прилаштувати без документів, крім тієї, куди звозять вмирати. Мало того, різні чиновники говорили, що треба Лівша допомогти, але ось біда: ніхто ні за що не відповідає і ніхто і нічого зробити не може. Так і помер лівша в лікарні для бідних, і на устах у нього була тільки одна фраза: «Скажіть царя-батюшки, що рушниці не можна чистити цеглою». Він її все-таки сказав одному із служителів государя, але до Вседержителя вона так і не дійшла. Здогадаєтеся, чому?

Це майже все по темі «Н.С. Лєсков «Лівша», зміст короткий ».

Образ Лівші в оповіді Лєскова і модель долі творчої людини в Росії

Після прочитання твору російського класика мимоволі напрошується висновок: надій вижити у творчого, геніальної людини в Росії просто немає. Його або нехристи-бюрократи замучать, або він сам себе зсередини знищить, і не тому, що у нього є якісь невирішені а тому що російська людина не здатна просто жити, його частка - гинути, згораючи в житті, як метеорит в атмосфері землі . Ось такий от виходить образ Лівші в оповіді Лєскова суперечливий: з одного боку, геній і умілець, а з іншого боку, людина з серйозним руйнівним елементом всередині, здатний на самоліквідацію в умовах, коли цього найменше чекаєш.

НАУКОВО-ПРАКТИЧНА КОНФЕРЕНЦІЯ

«ПЕРШІ КРОКИ В НАУКУ»

Мовні особливості оповіді Н. С. ЛЄСКОВА «Лівша».

Виконала учениця 8 «Г» класу МОБУ ЗОШ №4

Маяцкая Анастасія.

(Науковий керівник)

Достоєвському рівний, - він - прогавив геній.

Ігор Северянин.

Будь-який предмет, будь-яке заняття, будь-який твір здається людині нецікавим, якщо воно незрозуміло. Твір Миколи Семеновича Лєскова «Лівша» не дуже-то подобається семикласникам. Чому? Думаю, тому що воно складно, незрозуміло школярам цього віку. А коли починаєш вдумуватися, розбиратися, припускати і докопуватися до істини, то відкриваються цікаві моменти. І особисто мені зараз здається розповідь «Лівша» одним з найбільш незвичайних творів російської літератури, в мовному ладі якого приховано стільки нового для сучасного школяра ...

Мовні особливості оповідання «Лівша» і з'явилися предметом вивчення нашої роботи. Ми намагалися розібратися з кожним невластивим сучасну російську мову слововживання, по можливості знайти причини відмінностей. Нам потрібно було відстежувати подібного роду зміни в усіх розділах мови: фонетики, МОРФЕМИКА, морфології, синтаксисі, пунктуації, орфографії, орфоепії. В цьому і полягає структура нашої роботи - опис мовних змін різних розділів мови, хоча слід відразу обмовитися, що класифікація ця дуже відносна, бо деякі мовні зміни можна віднести відразу до декількох розділів (втім, як і багато явищ сучасної мови).

Отже , мета роботи- вивчити твір «Лівша» (Розповідь про тульського косого лівші і про сталевий бліх) на предмет його мовних особливостей, виявити невластиві сучасну російську мову слововживання на всіх мовних рівнях і по можливості знайти їм пояснення.

2. Причини виникнення невідповідностей слововживання в сказазе «Лівша» і сучасній російській мові.

«Сказ про тульському косому лівша і про сталевий бліх» був надрукований в 1881 році. Зрозуміло, що в мові за 120 років відбулися істотні зміни-і це перша причинапояви розбіжностей з сучасними нормами слововживання.

Друга-це жанрова особливість. «Лівша» увійшов до скарбниці російської літератури ще й тим, що в ньому був доведений до досконалості такий стильовий прийом, як оповідь.

Сказ-це, за визначенням, «художня орієнтація на усний монолог розповідає типу, це художня імітація монологічного мовлення». Якщо вдуматися в визначення, то стане очевидно, що для твору такого жанру характерно змішання розмовної ( «усний монолог») і книжкової ( «художня імітація») мови.

«Сказ», як слово в російській мові, явно походить від дієслова «казати», повноту значень якого прекрасно пояснює: «говорити», «пояснювати», «сповіщати», «мовити» або «баять», тобто сказовой стиль сходить до фольклору. Він ближче немає літературної, а до розмовної мови (а значить використовується велика кількість просторічних словоформ, слів так званої народної етимології). Автор як би усувається з розповіді й залишає за собою роль записуючого почуте. (В цьому стилі витримані «Вечори на хуторі біля Диканьки»). У «Лівша» імітація усній монологічний мови проведена на всіх рівнях мови, особливо винахідливий Лєсков в словотворчестве. І це друга причина розбіжностей з сучасними літературними нормами.

Джерела художньої мови письменника різноманітні - вони насамперед пов'язані з запасом його життєвих спостережень, глибоким знайомством з побутом і мовою різних суспільних груп. Джерелами мови були і старовинні світські та церковні книги, історичні документи. «Від себе самого я говорю мовою старовинних казок і церковно - народним в чисто літературної мови», - говорив письменник. У свою записну книжку Лєсков заносить зацікавили його своєю виразністю старовинні російські слова і вирази, які пізніше використовує в тексті художніх творів. Таким чином, в текстах творів автор використовував також давньоруські і церковно-слов'янські словоформи, що йдуть корінням в далеке мовне минуле. І це третя причина розбіжностей мовних словоформ в творі Лєскова з сучасними.

Ігор Северянин, теж відрізнявся незвичайним словотворчістю, написав якось сонет, присвячений. Там були рядки:

Достоєвському рівний, він - прогавив геній.

Зачарований мандрівник катакомб мови!

Ось по цих катакомбах мови твори Лєскова «Лівша» я і пропоную вам відправитися.

ЛЕКСИКА.

Звертаючись до народного просторіччя, розмовної мови, фольклорних виразів, використовуючи слова з народної етимологією, Лєсков намагається показати, що російська народна мова надзвичайно багата, талановита, виразна.

Застарілі слова та форми слів.

Текст твору «Лівша», звичайно, надзвичайно багатий архаїзмами і историзмами (чубук, форейтор, казакин, ерфікс (протверезне засіб), тальма ...), але будь-яке сучасне видання містить необхідну кількість виносок, пояснень таких слів, так що кожен учень може прочитати їх самостійно. Нас же більше цікавили застарілі форми слів:

Прикметник вищого ступеня корисніше, Тобто корисніше;

Причастя «услужающим» в ролі іменника від Втратив дієслова «услужаті»: «... показав услужающим на рот ».

Короткий причастя «ковдру» (тобто одягнений) від зниклого гл одеяті.

Причастя «хоша», утворене від дієслова «хотіти» (з сучасним, до речі сказати, суфіксом ш-)

Вживання слова «хоча» замість сучасного «хоч»: «Ось якби у мене був хоча один такий майстер в Росії ... »

Відмінкова форма «на цифра» не є помилкою: поряд зі словом «цифра» існувала і нині застаріла (з відтінком іронічності) форма «цифра».

Застаріла форма прислівники « одначе » замість «проте». (Як « далеко гримнуло: ура »у).

Поява так званого протетичної приголосного «в» між голосними

( «Правотци») Було характерно для давньоруської мови з метою усунення невластивого йому явища зяяння (збіг голосних).

Просторічні висловлювання:

- «... стакан кісляркі видушіл »;

- «.. шибко їжджу », тобто швидко

-"…так і поливали без милосердя », тобто били.

- «... чим - небудь відведе ... », тобто відверне.

- «... покурював без перестачі »

Пубель-пудель

Тугамента замість документ

Казамат - каземат

Симфонія - сифон

Грандеву - рандеву

Щіглети \u003d штиблети

Стірабельная -стірательная

Полшкипером-подшкіпер

Пуплекція - апоплексія (удар)

Слова з народної зтімологіей, Утворені найчастіше з'єднанням слів.

карета двухсестная-З'єднання слів «двомісна» і «сісти»

У тексті спостерігаються коливання в роді іменників, що властиво літературної норми того часу: «. .ставню зачинив »; і невластиві нормі, помилкові форми: «його силом не утримувати », тобто орудний відмінок за зразком чоловічого роду схиляється, хоча називний відмінок є іменником жіночого роду.

Змішання відмінкових форм. Слово «подивитися» може вживатися як з іменниками в В. п., Так і з іменниками в Р. п .., у Лєскова відбулося змішання цих форм: «... в різних державах чудес подивитися. »

- «Все тут у вашому увазі, - і передбачайте. », Тобто« переглядайте ».

- «... Микола Павлович був жахливо який ... пам'ятний . » (Замість «пам'ятливий»)

- «... дівчину дивляться не криючись, а при всій спорідненості . »(Рідні)

- «... щоб жодна хвилина для російської корисності не пропадала »(користі)

інверсія:

- «... тепер дуже в злом вигляді».

- «... буде тобі що-небудь государеву пишності гідне уявити.»

Змішання стилів (розмовного та книжкового):

- «... я бажаю скоріше в рідне місце, тому що інакше я можу рід божевілля дістати.»

- «... ніяких екстрених свят» (особливих)

- «... хоче щодо дівчини грунтовне намір виявити ...»

- «.. звідси з лівшею і пішли закордонні види ».

- «... їдемо їх збройову кунсткамеру дивитися., Там такі природи досконалості »

- «... кожна людина у них собі все абсолютні обставини має ». До того ж вживання подібної форми дієслова-присудка не властиво російській мові (як, наприклад, англійської, а саме про англійців герой і веде мову).

- «.. не знаю тепер , За яку потреба наді мною таке повторення? »

Висновок.

Як видно з наведених прикладів, зміни відбулися на всіх рівнях мови. Вважаю, ознайомившись хоча б з деякими з них, семикласники не тільки отримають нову інформацію, а й з великим інтересом поставляться до прочитання твору «Лівша».

Ми, наприклад, запропонували однокласникам попрацювати з прикладами з розділу «Лексика», тут і кмітливість проявити можна, і мовне чуття, та й підготовки особливої \u200b\u200bне потрібно. Пояснивши кілька варіантів слів з народної етимологією, запропонували з іншими розібратися самостійно. Учнів робота зацікавила.

А закінчити своє дослідження хотілося б словами М. Горького:: «Лєсков - теж чарівник слова, але він писав не пластично, а - розповідав, і в цьому мистецтві не має рівного собі. Його розповідь - одухотворена пісня, прості, чисто великоруські слова, снізиваясь одне з іншим в вигадливі рядки, то задумливо, то смішливо дзвінки, і завжди в них відчувається трепетна любов до людей ... »

1.Вступ (актуальність теми, структура роботи, мета дослідження).

2.Прічіни виникнення невідповідностей слововживання в творі «Лівша» і в сучасній російській мові.

3.Ісследованіе особливостей мови оповіді «Лівша» на всіх рівнях:

лексика;

Морфологія;

словотвір;

фонетика;

текстознавство;

Синтаксис і пунктуація;

Орфографія.

4.Заключеніе.

Використана література.

1.. Повісті та оповідання, -М.: АСТ Олимп, 1998

2.,. Історична граматика російської язика.-М.: Академія наук СРСР, 1963

3.. Тлумачний словник живої великоросійської мови (1866). Електронна версія.