Представяне на организацията на театралната дейност в dow. Презентация „Театралната дейност в ДОП

Тетяна Чернякова
Презентация „Театралната дейност в ДОП”

Най-популярният и най-популярен директен маршрут за предучилищно образование е театрално действие. Това е добре за способността за разкриване на творческия потенциал на детето, култивирането на творческа директност на специалността. Децата започват да прегръщат идеите на света, да ги включват, да създават свой собствен художествен образ на герой, да се развиват по-креативно, да мислят, да мислят и да си спомнят неочакваните моменти от ежедневието. Театрално действиепомага на детето да преодолее страха, липсата на самочувствие и раздразнителността. По такъв начин театърпомага на детето да се развива по всякакъв възможен начин.

Проблемът с обучението на деца в предучилищна възраст по свой начин театраленМистерията е актуална като самостоятелен клон на художествено-естетическото възпитание на децата и като важна част от социализацията на децата. В нашия час - часът на стрес - всичко е обрасло с много проблеми. Самото това е необходимо чрез театърпомагат на бебето да храносмила по-лесно излишна светлинаи ефективност и неотложност, прищипваща любов към театър, към руската дума... Важно е постоянно да стимулираме детето да проявява чувствителност към далечните хора, търпеливо да се докосва до чудните идеи на безсилните в Истински живот. Основната мета е формирането на нежния, този, който чувства, обича и активни хора, готов за творчество във всякакви галуси дейности.

Публикации по темата:

Презентацията на тема „Активни методи и форми на роботизирано детско здравеопазване за социализация на деца в предучилищна възраст чрез игрови дейности“ е създадена за роботи.

Педагогиката и психологията активно обсъждат проблема за връзката между специалност и творчество. Предучилищната педагогика търси днешното развитие.

Презентация „Театрална дейност в старша група“„Организиране на развитието на общопредметна среда в групи в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт“ Изготвил: Виховател Козлова.

Презентация „Предекспериментална дейност в ДОП“Потвърдено е, че експерименталната дейност на допълнителните депозити позволява да се събуди интересът на децата към откриването на природата и по този начин да се развива.

Презентация „Театрализиране на дейността в ДОП”Дейността на децата дете в предучилищна възраст- Гра. Театралните игри с участието на деца са чудесна възможност за разгръщане на творчеството.

Проект "Театрална дейност"ОБЩИНСКА ПРЕДУЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ НА КОМБИНИРАН ИЗГЛЕД № 12 660001, метростанция Красноярск, ул. Менжински 10 б ПРОЕКТ “Театрална.

Презентация „Проектна дейност в ДОП“Проектната дейност е ефективна педагогическа технология за успешно прилагане на предучилищния образователен стандарт.

Дейността на допълнителния агент беше театрализирана. Презентация „Постановка на приказката „Рипка“„Театърът е прекрасен свят. Вин дава уроци по красота, морал и морал. И колкото по-богата е миризмата, толкова по-успешно се развива духовната светлина.

Вижте театъра в близост до детската градина

Вижте театрите, които викоризират по време на часовете

Театрални котлети

Театрални котлети

Маска

Театър на пръстите

Театър ръкавица или ръкавица

Театър на картини върху фланелена хартия Представяне на приказки с помощни снимки. Последователността на приказката се помни добре.

Театър Лъжица

Стик театър Дъжа подобава на деца. Лесно и лесно се подстригва. Образът на героя е двустранен.

Театър Шапчица

Театър Тиновий

Лялки Би Ба Бо

Bibabo е най-простата кукла, която е сгъната от главата и кърпата до появата на ръкавици. Главата има специален отвор за десния пръст, а големият и средният пръст служат за жестикулиране с ръцете на куклата. Такава кукла означаваше дела на Сергей Образцов, който написа в собствените си мисли: Мама ми даде смешна малка кукла. Тази кукла се казваше Бибабо и беше съставена от целуваща се глава и синя роба, която пасваше на ръката като ръкавица... Всичко, което не притесняваше Бибабо, беше смешно и малко разрушително. Обичал съм го и съм го малтретирал, точно както децата на малките котки обичат и малтретират. Взех го на разходка с мен и изпрах якето си за ръкава, гледайки минувачите, полицая, децата на Чистопрудния булевард и витрината на магазина... Не че небето е по-светло, а земята има тази свята чистота, давам ти вяра ши, забавление, като бибабо и горещо, и нужди, като клечки за зъби! (Володимир Маяковски)

Театър Лялкови

Стагнацията на куклите hustkov развива пластичност и координация на хлебарките.

Театър на маса

Palm театър върху чинии Маски с ръкавици. Театър на препарати от еднократни хартиени чинии. Rozfarbovany акварелни бои, покрити с лак без пръти.

Tantamaresque Theatre Tantamaresque е стойка с цветна малка, която изобразява комедиен сюжет, а мястото на главите на героите е изобразено с отвор. На героите са дадени различни позиции, които могат да бъдат поставени в цялата казахска земя или в космоса, но те могат да бъдат оставени на въображението. Тантамареската е мишена, с помощта на която се развиват израженията на лицето, емоционалното изразяване на речта и жестовете, изражението на ръцете.

Производство на приказки

2. Театрално-игрова дейност в различни възрастови групи

1. Запознаване с театралната кукла Би-ба-бо и театралните игри. 2. Имитационни игри. 3. Практикуване на основни емоции. Пърша млада група

Непрекъснато познаване на видовете театри, основите на актьорското майсторство. 1. Игри-имитации на различни дейности на хора, същества и птици. 2. Гра-имитация на изображения на известни казахски герои. 3. Гра-импровизация към музика. 4. Монотонна, безсловесна игра на импровизация с един герой, следващ текстовете на стиховете и добавките. Втора млада група

5. Гра-импровизация зад текстовете кратки приказки, потвърди, virshiv. 6. Ролеви диалог между героите от приказките. 7. Инсцениране на фрагменти от приказки за същества. 8. Еднотематична гра-импровизация с много герои народни казации авторски текстове.

Лялковият театър ще бъде съчетан с театрална игра. 1. Много герои и игри-драматизации, базирани на текстове на приказки от две-три части за същества и очарователни приказки. 2. Игри-драматизации по текстове по темите „Децата и техните игри”, „Момчета и животни”, „Забавления за големи”. 3. Постановка на Вистави зад творческата дейност. Средна група

4. Запознаване с мимика и пантомима. 5. Театрални постановки на поетични и прозаични произведения (С. Маршак „Приказка за лоша цел”, К. Чуковски „Плутанина”). 6. Пръстов театър в самостоятелна дейност („Живеехме у баба”, С. Михалков „Кошенята”, Л. Зубкова „Разделихме портокал”)

Старша група Б старша групаВсички деца участват активно в театрални игри и драматизации. 1. Децата вече имат достъп до самостоятелни изпълнения, включително такива, базирани на „колаж“ с няколко литературни произведения. 2. Кукли-куклите и куклите се доставят с жива ръка. 3. Популяризират се руските народни приказки и приказките за същества.

U подготвителна групаТеатралните игри се подчертават от сложните характери на героите, сложните разработки на мизансцена (въртенето на актьорите на сцената). Едни и същи действия се развиват в различни ситуации, среди и по различни начини. Добротата и общителността на тези, които живеят с едни и същи едногодишни, е очевидна. Децата започват да реагират адекватно на поведението на партньора си. Децата създават скици с въображаемо обзавеждане. Подготвителна група

Pereglyad lyalkovyh vistavи се молете за тях; Игри с драматизация; Право на социално-емоционално развитие; Коригиращи и развиващи игри; Дясно с дикция (артикулационна гимнастика); Инструкции за развитие на езиковото интонационно разнообразие; Игри-трансформация („включване в твоето тяло”), образно правилно; Изправете се в развитието на пластичността на детето; Заемете място с театрални дейности

Ритмични ритми (логоритмика); Обучение за игра с пръсти за развитие на двигателните умения на ръцете, необходими за поливане на кукла; Разработване на различни пантомими, елементи на мистиката на пантомимата; Театрални скечове; Етиката има право да драматизира; Подготовка (репетиции) и постановка на различни актьорски състави;

Запознаване не само с текста на приказката, но и с начините за нейната драматизация - жест, мимика, ръка, костюм, декор (реквизит), мизансцен и др. По този начин театралната игра допринася за развитието на кохерентна психика у децата, за да привлече интерес и желание да се включат в играта, както и да развие индивидуалните им способности.

Описание на презентацията със следните слайдове:

1 слайд

Описание на слайда:

„Организиране на театралната дейност в началното предучилищно образование” Чл. камшик: Klim S.V. Общинска бюджетна детска градина осветителна инсталация"Детска детска градина № 5, метростанция Lgov"

2 слайд

Описание на слайда:

„Духовният живот на детето е по-лишен от нещо, ако в света има живи приказки, творчество, реалност, въображение и без които цветето е изсъхнало“ В. Сухомлински

3 слайд

Описание на слайда:

По време на прехода към Федералния държавен образователен стандарт един от основните принципи на предучилищното образование е включен в стандарта: „Изпълнение на програми във форми, специфични за децата от дадена вековна група, на първо място, под формата на игра, познавателна и предучебна дейност, под формата на творческа дейност, която ще осигури художествено-естетическото развитие на детето.” Театралната дейност в детската градина е чудотворният потенциал на творчеството потенциал на детето, култивиране на творческа директност и специалност.

4 слайд

Описание на слайда:

Един от най-ефективните начини за обучение на децата, в който принципът на учене се проявява най-ясно и ясно, е да преподаваме весело, когато се занимаваме с детски театър, ние си поставяме за цел да направим живота на децата си смислен и креативен. напълнете го с враговете си, точно, радостта от творчеството. Ние се стремим да гарантираме, че уменията, придобити в театралните представления, позволяват на децата да се състезават ежедневието.

5 слайд

Описание на слайда:

Театрализиране на дейността в детските градини е полезно за способността да се разкрие творческият потенциал на детето, да се култивира творческа непосредственост и специалност. Децата започват да откриват нови идеи в света, да ги въвеждат, да създават свой собствен артистичен образ на герой и да развиват повече творчески, асоциативни мисли, език и повече неочаквани моменти. Театралната дейност помага на детето да преодолее страха, самосъзнанието и раздразнителността. По този начин театърът всячески помага на детето да се развива.

6 слайд

Описание на слайда:

Театрализираната дейност е да въведе разнообразие в живота на детето. Той доставя радост на детето и е един от най-ефективните начини за коригиращо въздействие върху детето, в който най-ясно се проявява принципът на началото: четете сериозно.

7 слайд

Описание на слайда:

В процеса на театрални игри: Знанията на децата за извънземния свят се разширяват и задълбочават. Развиват се умствени процеси: уважение, памет, щастие, радост. Очаква се развитието на различни анализатори: зрителни, слухови, фарингеални и ротационни. Речникът, езиковият режим, звуковият език, комуникативните умения, темпото, изразителността на езика, мелодико-интонационната страна на езика са активирани и напълно развити. Подобряват се двигателните умения, координацията, плавността, превключването и изправеността на ръцете. Развива се емоционално-волевата сфера, децата се запознават с чувствата, настроението на героите, овладяват методите на тяхното външно изразяване. Необходима е корекция на поведението. Развива се чувство за колективизъм, взаимна подкрепа един към друг и се формират доказателства за морално поведение. Стимулира се развитието на творческата, творческа активност и самостоятелност.

8 слайд

Описание на слайда:

Използвайки и театрална дейност в системата за грижа за децата в Детския здравен център, вероятно ще имаме комплекс от взаимно свързани задачи във всички деца по света от Федералния държавен образователен стандарт за образование.

Слайд 9

Описание на слайда:

Система за работа с организацията на театралните дейности Предметно-пространствената среда, която развива Перспективно планиране и изпълнение Дейности с театрални дейности Театрални прояви, постижения, проектни дейности Взаимодействие I с учители Взаимодействие с бащи Работа с деца Взаимодействие с обществото

10 слайд

Описание на слайда:

Организацията на работа с театрални дейности в детска градина, предмет на Федералния държавен образователен стандарт, може да бъде включена във всички режими: да бъде включена във всякакви организирани образователни дейности; в сънната дейност на деца и възрастни в точното време (на мястото на светеца, розваг и разрешение); участват в самостоятелните дейности на децата.

11 слайд

Описание на слайда:

Основните направления на работа с деца в DNZ Театралната игра е исторически огромно явление, което се е развило като независим вид дейност, силни хора. Ритмопластиката включва сложни ритмични, музикални, пластични игри и права, които имат за цел да осигурят развитието на естествените психотропни способности на децата в предучилищна възраст, свободата и разнообразието на движенията на тялото, да създадат усещане за хармония на тялото или с допълнителна светлина. Културата и технологиите обединяват игрите на дясното, пряко насочени към развитието на икономиката и свободата на движение. Основи на театралната култура - този раздел от работата може да научи децата на основни понятия и професионална терминология на театралното изкуство. Работата по Вистави е базирана на авторските песни и включва опознаване на кучето Казка, както и работа по Вистави – от етюдите до националността на Вистави.

12 слайд

Описание на слайда:

ОСНОВНИТЕ НАСОКИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ТЕАТРИЗИРАНАТА ИГРА СЕ РАЗГЛЕЖДАТ В ПРЕХОДНИЯ ПРЕХОД НА ДЕЦАТА: - от поддържане на зряла театрална постановка към самостоятелна игрова дейност; - от индивидуална игра и „командна игра“ до игра в група от три до пет годишни за установяване на роли; - като имитация на фолклорни дейности литературни героиПреди да имитирате действието, е необходимо да предадете основните емоции на героя и да овладеете ролята на създаване на прост „типичен“ образ в драматизацията.

Слайд 13

Описание на слайда:

Форми на организация на театралната дейност Театрална дейност на възрастни и деца, театрална дейност, театрални игри за светци и дела. Самостоятелна театрално-художествена дейност, театрална игра в бита. Мини-игри в класната стая, театрални игри-пиеси, мини-сцени с кукли по време на обучението на регионалния компонент с деца, обучение на главната кукла - Магданоз до изпълнение на учебните задачи.

Слайд 14

Описание на слайда:

Вместо работа с деца чрез театрална дейност те включват: Права с дикция (артикулационна гимнастика); Инструкции за развитие на езиковото интонационно разнообразие; Възпроизвеждане-пресъздаване, образно правилно; Изправете се в развитието на пластичността на детето; Ритмични хвилини; Обучение за игра с пръсти; Разработване на различни мимики и елементи на пантомимата; Театрални скечове; Рисуване на мини-диалози, потишок, песен, стихове; Поглед назад към предаванията на Лялков.

15 слайд

Описание на слайда:

Режисьорски игри СТОЙКА ТЕАТЪР Театър на фланела ВЪРХОВИ ЛЯЛКИ ТЕАТЪР НА МАСА ТЕАТЪР НА РЪКА МАСКА ТЕАТЪР НА ЖИВО ТЕАТЪР ЛЯЛКА ДРАМАТИЗАЦИЯ ИГРИ

16 слайд

Описание на слайда:

Съдържа развитието на езика, уважението, паметта; формира простори на проявление; развива конфиденциалност, точност, изразителност, координация на силите; насърчава производителността, мозъчния морбили тон. Театър на пръстите

Слайд 17

Описание на слайда:

Картинен театър, фланелография и магнитна дъска Развиване на креативността; приемете естетически приятен стил; Развийте интимност, движете ръцете си, концентрирайте уважението си върху един вид дейност.

18 слайд

Описание на слайда:

Конус, театрална маса Помага на децата да координират ръцете и очите си; Дръжте ръцете си с моите пръсти; Тя иска да изрази емоциите си чрез изражението на лицето и езика.

Слайд 19

За да видите бързо презентацията си предварително, създайте свой собствен акаунт в Google и отидете на новия: https://accounts.google.com

Надписи преди слайдове:

Организацията на театралните дейности в допълнителната образователна институция е предмет на Федералния държавен образователен стандарт ПРЕДИ Изготвен от учителя Kuruts V.D. 2016 г ТЕАТЪРЪТ Е ОЧАРОВАТЕЛНА ЗЕМЯ, В КОЙТО ДЕЦАТА СЕ РАДВАТ, УДОВОЛЯВАТ И В ЗЕЛЕНОТО ЩЕ ПОЗНАЯТ СВЕТЛИНАТА!

Занимавайки се с театър за деца, ние си поставяме за цел да направим живота на нашите деца смислен и креативен, да ги изпълним с искрящи емоции, смислени права и радост от творчеството. Надяваме се, че уменията, придобити от театралните занимания, могат да бъдат използвани от децата в ежедневието. Един от най-ефективните начини за въздействие върху децата, при които принципът на ученето се проявява най-ясно - прочетете ожесточеното

Каква е целта на театралното действие? Да развива сетивата, чувствата, емоциите на участниците; за развитие на мисли, мисли, уважение, спомен; да развива въображението; формоване на вол як; Научете се да развивате богатство от умения (умения за движение, комуникационни умения, организационни умения, управленски умения и др.)

Вливане на театрална игра в развитието на езика на децата Театрална игра: Стимулира активния език за разширяване речников запас; Детето придобива богатство от родния език и различни характеристики (динамика, темп, интонация и др.); Подобрява артикулационния апарат; Формира се по-диалогичен, емоционално наситен, експресивен изказ.

включете всяка организирана осветителна дейност; в сънната дейност на деца и възрастни в точното време (на мястото на светеца, розваг и разрешение); участват в самостоятелните дейности на децата. Организацията на работа с театрални дейности в детска градина, предмет на Федералния държавен образователен стандарт, може да бъде активирана по всяко време:

Нов подход към организирането на театралната дейност Театралната дейност се основава на принципа за предоставяне на равни възможности на всички деца. - Дайте на детето гъвкавостта да проявява инициатива и независимост при избора на роля и характер за своя герой.

Режисьорски игри СТОЙКА ТЕАТЪР Театър на фланела ВЪРХОВИ ЛЯЛКИ ТЕАТЪР НА МАСА ТЕАТЪР НА РЪКА МАСКА ТЕАТЪР НА ЖИВО ТЕАТЪР ЛЯЛКА ДРАМАТИЗАЦИЯ ИГРИ

Езикът на детето и театърът на Театъра на пръстите Пръска развитието на езика, уважението, паметта; формира простори на проявление; развива конфиденциалност, точност, изразителност, координация на силите; насърчава производителността, мозъчния морбили тон.

Стимулирането на върховете на пръстите, движението на ръцете, играта с пръстите ускоряват процеса на умствено и физическо развитие

Картинен театър, фланелография и магнитна дъска Развиване на креативността; приемете естетически приятен стил; Развийте интимност, движете ръцете си, концентрирайте уважението си върху един вид дейност.

Учейки се от цветни картинки, детето развива фината моторика на ръцете, което допринася за успешното и ефективно развитие на езика.

Конус, театрална маса Помага на децата да координират ръцете и очите си; Дръжте ръцете си с моите пръсти; Тя иска да изрази емоциите си чрез изражението на лицето и езика.

Театър върху ръкавицата Осигурява терапевтичен прилив: помага в борбата с езиковите увреждания и неврозите; Помага за преодоляване на тревоги и страхове; Куклата на ръкавицата предава цялата гама от емоции, които децата изпитват.

Театър на куклите Би-ба-бо С помощта на кукла, увита в ръка, децата разказват за своите преживявания, тревоги и радости;

Когато влезете лялков театър, vikoristic кукли Bі-ba-bo, невъзможно е да загубите малките си! Ето защо тези деца често се състезават със своите логопеди, психолози и учители!

Градраматизацията е изключително сложен вид театрална дейност. Тази игра оказва значително влияние върху характеристиките на детето: развитие, самостоятелно творчество и развитие на протичащите умствени процеси.

Zhoden друг вид театрална дейност не съответства на развитието на артистичността, разнообразието от традиции и език, като гра-драматизация

Театрални сцени с маски-шапки Отечествени сборове “Мойдодир”

Театрални сцени с маски-шапки на гъбата Галявина

Театрални сцени с маски-шапки “РИПКА”

Театър Оригами Театър на карфици

Бебешки кукли на багажник. НАЙ-ПРОСТИЯТ ГАПИТ Е САМО Пръчка, монтирана в играчката. ТЕАТЪР НА СЕНКИ

Планирани резултати Децата ще научат основите на различните езици, правилата на поведение и етикета за общуване с едногодишни и възрастни. Те показват интерес, страст и театрална мистика. Можете да предадете различни чувства, уникални изражения на лицето, жестове, интонация. Възможно е да се композират и предават образи на приказни герои. Предметно-пространственият център на DNZ беше допълнен с различни видове театри, полезни книжки, малки, картотеки на творчески игри. Установен е близък контакт с бащите.

Действието е драматизирано... ...не просто игра! Това е чудесна идея за интензивно развитие на децата, обогатяване на речниковия запас, развитие на мисленето, знанията и творческите способности.

В. А. Сухомлински

Може би най-прекият подход към предучилищното образование е театралната дейност...

Предимство:

Изглед напред:

Педагогически съвет No2

Съобщение от старши виховател Орихова А.Е.

Актуалността на театралните дейности

за развитие на деца в предучилищна възраст

Слайд 2 Висловлюване

„Театрализирането е неразделна част от развитието на чувствата, преживяванията и емоционалните реакции на детето, което го довежда до духовно богатство. Продукцията на приказката се колебае, докато героят преживява и действа, а в процеса на това емоционално преживяване се създават песни и морални оценки, които просто се научават и възприемат.”

В. А. Сухомлински

„Никога не сте мислили как би било добре да публикувате творението детски театърот детството? Дори инстинктът за оплакване от трансформации присъства в кожното дете. Тази пристрастност към богатите деца да звучат ярко, талантливо, понякога поразява нас, професионалните артисти.“

К. С. Станиславски

Слайд 3

Кожен е от нас като учител да дава образование...

Как можете да се занимавате с грижа за кожата на дете, което хърка и хърка, просто и ненатрапчиво да й разказвате за най-важното - за красотата и разнообразието на този свят, как да живеете в този нов?

Как да научим детето на всичко необходимо от тази гънка ежедневието? Как можем да открием и развием основните си способности: усещаме, учим, разбираме, разбираме, фантазираме и разбираме?

Може би най-прекият подход към предучилищното образование е театралната дейност. От гледна точка на педагогическата релевантност може да се говори както за универсалност, игрив характер и социална директност, така и за корекционния потенциал на театъра.

Предмет нацелеви ориентири, както е посочено в GEF ДО , детето е на етап завършване на предучилищно образование майбъдете активни, проявете инициативност и независимост в различни видове дейности, активно общувайте с възрастни и едногодишни деца.Всички тези особености се развиват особено ясно в театралната дейност.

Дейността в детските градини е драматизирана - това е чудотворната възможност за разкриване на творческия потенциал на детето, възпитаване на творческа непосредственост и специалност.

Използвайки и театрална дейност в системата за грижа за децата в Детския здравен център, вероятно ще имаме комплекс от взаимно свързани задачи във всички деца по света от Федералния държавен образователен стандарт за образование.

Слайд 4 TFR

Нека се опитаме да формулираме,социално-комуникативно развитиедеца в предучилищна възраст?

• формиране на положителни взаимоотношения между децата в процеса на отглеждане на деца;
• възпитание на културата на учене на възрастни и деца (емоционални състояния, специални навици, оценка на манталитета и др.);
• ученето от дете е уважително към себе си, съзнателно към своите дейности;
• развитие на емоциите;
• разработването на етично ценни методи за spilkuvaniya е в съответствие с нормите и правилата на живот в брака.

Слайд 5 PR

Как протича театрално игровата дейносткогнитивно развитиедеца в предучилищна възраст?

Театралните и игрови дейности помагат:

• развитието на различни концепции за реалността (различни видове театър, професии на хората, които създават шоуто);
• бдителност към природните явления, поведението на съществата (за предаване чрез символични средства в графичната драматизация);
• ще осигури взаимовръзката на дизайна с театралната игра при разработването на динамични просторни дисплеи;
• развийте паметта, започнете да планирате действията си, за да постигнете резултати.

Слайд 6 PP

По какъв начин се влива театрално игровата дейностmovny rozvitokдеца в предучилищна възраст?

Театрално-игровата дейност съчетава:

• развитие на монолога и диалога;
• богатство на речника: образни изрази, изрази, епитети, синоними, антоними и други;
• подмладяване чрез различни средства за усъвършенстване: вербални (регулирано темпо, сила на звука, тон, интонация и др.) и невербални (мимики, пантомима, пози, жестове);

Слайд 7 DIR

По какъв начин се влива театрално игровата дейностхудожествено и естетическо развитиедеца в предучилищна възраст? (изготвяне на плакати, костюми и декори, рисуване искане, производство на театри (картини на руски език, на фланелография, рисуване след гледане на представления, избор на играчки от народни занаяти от представления)

Театрално-игровата дейност съчетава:

• издигам се до високо измислица, музика, фолклор;
• развиток уяви;
• обучение за завършване на дизайнерски дейности от моделиране на елементи от костюми, декори, атрибути;
• Създаването на Virazny художествен образ;
• формирането на елементарни прояви за визията на мистиката;
• изпълнение на независими творческа дейностдеца.

Слайд 8 FR

По какъв начин се влива театрално игровата дейностфизическо развитиедеца в предучилищна възраст?

Театрално-игровата дейност съчетава:

• благоприятни действия и подкрепа за тяхното популяризиране;
• Важно е да се внуши на креативните руснаци настроението, характера и процеса на развитие на образа;
• многообразието на основните типове владетели;
• развитие на физически и двигателни умения: координация на ръцете, двигателни умения на ръката, освобождаване на мускулното напрежение, формиране на правилна стойка.

Слайд 9 Вливане на театрални дейности за развити деца в предучилищна възраст (на заден план)

Всъщност самата театрална дейност дава възможност за създаване на богата педагогическа задача, която позволява формирането на многообразието на мисленето, интелектуалното и художествено-естетическото развитие на детето. Участвайки в театралните игри, децата стават участници в различни аспекти от живота на хората, създанията и растенията, което им дава възможност да опознаят по-добре големия свят. В същото време театралната игра дава силен интерес на детето към местната култура, литература и театър.

По-голямо е значението на театралните игри. Децата стават по-важни едно за друго. Те познават радостта, свързана с петите на трудностите на пръскането, неспособността на себе си. Увлечението на децата от театралната игра, техният вътрешен комфорт, деликатност, лекото, неавторитарно сливане на пораснало дете, комплексът „не мога да го понеса“, който скоро може да изчезне – всичко е изненадващо и вълнуващо.

Очевидно е, че има театрална дейност, за да научи децата на творчески характеристики, изградени до появата на новост и способността да импровизира. Спирането на Nashu не е по същия начин, Yaku bimedly може да влезе в ситуацията в убеждението, Molodii, проблемно творчество, без пред PIDGOTOTA, MALASHITY TAKE IN THE MACHING, VIRNEA RESSHENNYA НЕ ЩЕ.

Слайд 10

За съжаление, педагозите и психолозите все още показват намаляване на нивото на представяне (вече обсъдихме тези въпроси), включително театрални представления. Дейността е драматизирана, както показва анализът на плановете на духовно-светлинната работа, а животът на нашите духовни практикуващи много често е несистематичен. И това според мен е нашият сериозен пропуск...

Дейността е драматизирана, за да не навлиза в системата на организирано обучение на децата в детската градина. За съжаление учителите ги използват в работата си предимно за развитие на творческия потенциал на децата и често като драматизация на сакралното, а в ежедневието - спорадично, по собствена преценка, най-често с цел подобряване живота на децата рупията имат смисъл , разнообразен. Подготовката преди представлението най-често включва заучаване на роли от много повтаряне на текста от децата. А някои учители продават драматизация като подарък на децата.

За да адресирате и разрешите успешно всеки проблем, трябва да погледнете и двете страни и да знаете какво да очаквате. Затова днес разглеждаме богатите страни на театралната дейност на допълнителната сцена.

Театралната дейност, като различен вид игра, първоначално има синтетичен характер: целият литературен текст и словото, което звучи, пластичността и действията на актьора, костюмът и творческото пространство на сцената (светлина, цвят, музика). и т.н.). Детският театър позволява на учителя да изобрази миналото като древен характер, както и когнитивни, социални, естетически и личностни качества.

Слайд 11 Региони

По този начин се постига един от основните умове на образователната дейност в Детските здравни науки и Федералната държавна здравна служба - интегрирането на всички посоки на развитието на детето. Следва организирането на театрална дейност за деца в предучилищна възраст.

Насърчавам ви да се върнете към захранването на организацията. Загрижени сме за необходимостта от пълноценно реализиране на работата от театралната дейност. Това са мислите:

Слайд 12 Умови

• ясно планиране и изпълнение на театралните дейности през целия процес на осветление;
• видимостта и развитието на интереса на децата към различни видове театър;
• очевидното разнообразие от костюми и наличието на художествен дизайн се издигнаха от сцената художествени творения(разработване на предметно-пространствена среда);
• обучение на децата на правилата и техниките на един или друг вид театрална дейност;
• взаимоотношения между учители и специалисти на ДНЗ (музикален ръководител, художествен ръководител), бащи, общество;
• сериозно, емоционално-положително отношение на учителя към детската игра към театъра.

Слайд 13 Vimogi

Основните предимства преди организирането на театрални игри са:

• Локалност и разнообразие от теми.
• Постепенно, цялостно включване на театралните игри във всички форми на педагогическия процес.
• Максимална активност на децата на етапите на подготовка и провеждане на игри.
• Работа с деца един по един и с възрастни на всички етапи от организирането на театрално представление.
• Последователността и сложността на темите и сюжетите, избрани за игрите, съответстват на възрастта и значимостта на децата.

По този начин, според Федералния държавен образователен стандарт, театралните дейности в детските градини могат да бъдат включени в образователните дейности, които са включени в процеса на организиране на различни видове детски дейности. самостоятелна дейност на децата.

Слайд 14 Организация в различни области. видове дейности

Подскажете ми, любезно, по какъв начин могат да се организират театрални занимания в детската градина?

а) Колко време ще отнеме?

• Отделете един часУчителят включва този метод на игра и форма на обучение за децата. (Петрушка, Карлсън, Не знам и други)

Б) дали дейностите на децата и професионалната позиция на учителя?

• Четене тънко. Литературата ще продължи да играе с драматизация с напредването на деня.

В) самостоятелната дейност на децата?

• Необходимо е да се отбележи, че голямото въздействие върху децата не се усеща от всички и се преживява в стените. детска клеткатози отвъд границите. Децата вече не могат да издържат на самостоятелна работа, която ги е събудила с ярки, пръскащи образи, насърчила ги е да развият по-силни сетива, събудила е интерес и им е дала повод за размисъл.

Стихът ви позволява да научите за онези, коитоНезависимото творчество може да се развие по следните начини:

• Като възрастни те осъзнават важната роля на независимата игра в живота на детето,
• Във вихрения процес DOW гразаема водеща позиция сред другите видове дейности,
• На децата се предоставя място и време за самостоятелни игри,
• Създава се довкилазащо да живеем с ярки художествени образи и сюжети на детски игри,

Важно е да се отбележи, че педагозите са примери за творческо поведение, а самите учители създават творчески виновни хора.

Слайд 15

"Творчески занаят"

И сега „Банката на идеите“ - презентации на учители от театрална и игрова дейност на допълнителен етап.

Изглед напред:

За да видите бързо презентацията си предварително, създайте свой собствен акаунт в Google и отидете на новия: https://accounts.google.com

Надписи преди слайдове:

старши учител на MBDOU "Детска градина № 183" Орехова А.Е. 2015 рик Актуалност на театралните дейности за развитието на предучилищните общински бюджетен предучилищен начален фонд "Детска детска градина № 183" на град Иванов

„Театрализирането е неразделна част от развитието на чувствата, преживяванията и емоционалните реакции на детето, което го довежда до духовно богатство. Производството на приказката започва да избледнява, докато героят преживява и мисли, и в процеса на това емоционално преживяване се създават песни и морални оценки, които просто се признават и възприемат” В. А. Сухомлински „Никога не сте мислили, че ще бъде добре да публикуваме създаването на детския театър от детския век ? Дори инстинктът за оплакване от трансформации присъства в кожното дете. Тази склонност към богатите деца да звучат ярко, талантливо, възкликва като час от нас, професионалните артисти.“ К. С. Станиславски

Как театрално игровата дейност допринася за социалното и комуникативното развитие на децата в предучилищна възраст? Театралните игрови дейности включват: формиране на положителни взаимоотношения между децата в процеса на дейности за сън; възпитание на културата на учене на възрастни и деца (емоционални състояния, специални навици, оценка на манталитета и др.); ученето от дете е уважително към себе си, съзнателно към своите дейности; развитие на емоциите; разработването на етично ценни методи за spilkuvaniya е в съответствие с нормите и правилата на живот в брака.

Театрално-игровата дейност включва: развитието на различни явления за дейността (различни видове театър, професии на хората, които създават представлението); бдителност към природните явления, поведението на съществата (за предаване чрез символични средства в графичната драматизация); ще осигури взаимовръзката на дизайна с театралната игра при разработването на динамични просторни дисплеи; развийте паметта, започнете да планирате действията си, за да постигнете резултати. Как театрално игровата дейност допринася за когнитивното развитие на децата в предучилищна възраст?

Театрално-игровата дейност съчетава: развитието на монолога и диалога; богатство на речника: образни изрази, изрази, епитети, синоними, антоними и други; подмладяване чрез различни средства за усъвършенстване: вербални (регулирано темпо, сила на звука, тон, интонация и др.) и невербални (мимики, пантомима, пози, жестове); Как театралната игрова дейност допринася за умственото развитие на децата в предучилищна възраст?

Театрално-игровата дейност съчетава: развитие на висока художествена литература, музика, фолклор; развиток уяви; обучение за завършване на дизайнерски дейности от моделиране на елементи от костюми, декори, атрибути; създаване на творчески художествен образ; формирането на елементарни прояви за визията на мистиката; осъществяване на самостоятелна творческа дейност на децата Как театралната и игровата дейност допринасят за художествено-естетическото развитие на децата в предучилищна възраст?

Театрално-игровата дейност съчетава: необходимите дейности и съпътстващия ги език; Важно е да се внуши на креативните руснаци настроението, характера и процеса на развитие на образа; многообразието на основните типове владетели; развитие на физически и двигателни умения: координация на ръцете, двигателни умения на ръката, освобождаване на мускулното напрежение, формиране на правилна стойка. Как театралната игрова дейност допринася за физическото развитие на децата в предучилищна възраст?

Вливането на театралната дейност в развитието на децата в предучилищна възраст е доказателство за умения за социално поведение. Художественото писане за деца е морално праволинейно. Винаги сякаш светът се познава не само от ума, но и от сърцето. Театралната дейност позволява на детето да създава различни проблемни ситуации, опосредствани от името на произволен герой, което помага за преодоляване на страха, липсата на самочувствие и раздразнителност, така че да развие комуникативността и богатството на детето. Театралната дейност развива духа на детето. За да изиграе каквато и да е роля, детето трябва да се превърне в герой: да осъзнае своята реалност, да разпознае себе си като герой. Театралната дейност развива паметта и въображението на детето. Ролята трябва да се научи наизуст и може да бъде както в художествената литература, така и в прозата. Как можете да разберете тази фраза и да направите жест? Това вече е погрешно название. Театралната дейност формира естетическата наслада на децата и влияе морално върху художествената литература, която е основата на театралната дейност, разкривайки творческия потенциал на детето.

Художествено и естетическо развитие Социално и комуникативно развитие Физическо развитие Мовленний РозвитокОсветителни галуси – директно развитието на децата (за Федералния държавен образователен стандарт): Piznavalny развитие

Театралните игри заемат важно място в системата на работа на НЦНЗ за развитие на такива умове: ясно планиране и провеждане на театралните дейности през целия учебен процес; видимостта и развитието на интереса на децата към различни видове театър; очевидното разнообразие от костюми и достъпността на художествения дизайн на представленията и постановката на художествени творби (развиваща се предметно-пространствена среда); обучение на децата на правилата и техниките на един или друг вид театрална дейност; взаимоотношения между учители и специалисти на ДНЗ (музикален ръководител, художествен ръководител), бащи, общество; сериозно, емоционално-положително отношение на учителя към детската игра към театъра.

Основните предимства на организирането на театрални игри са: локалност и тематично разнообразие. Постепенно, цялостно включване на театралните игри във всички форми на педагогическия процес. Максимална активност на децата на етапите на подготовка и провеждане на игри. Работа с деца един по един и с възрастни на всички етапи от организирането на театрално представление. Последователността и сложността на темите и сюжетите, избрани за игрите, съответстват на възрастта и значимостта на децата.

Как могат да се организират театрални занимания в детската градина? Беше драматизирана играта на самостоятелната дейност на децата. Големият наплив към децата не се усеща от всички и се наблюдава в стените на детската градина и извън нея. Децата вече не могат да издържат на самостоятелна работа, която ги е събудила с ярки, пръскащи образи, насърчила ги е да развият по-силни сетива, събудила е интерес и им е дала повод за размисъл. С предизвестие от един час: учителят включва този вид игрова техника и форма на обучение на децата. (Петрушка, Карлсън, Незнайно и др.) В дейностите на общежитието: Страхотна дейностдеца и възрастни на разходки, занимания (четене на художествена литература с течение на деня, ще има игри с драматизация). Имат самостоятелна дейност.